名前 | かず | 年齢 | 33歳 | 性別 | 男性 |
大阪大学基礎工学部一回生のかずです。
得意科目は英語、他に理数系もできます。 小中高と、数多くの友人や後輩に勉強を教えたり相談にのったりしてきました。 今は、小学校の頃の友人の勉強を、家庭教師として見ています。 昨年、東京大学理科一類を受験し不合格。 浪人して今年、再び東京大学理科一類を受験し不合格。 後期試験で大阪大学に入学しました。 でも、東京大学は諦めきれないので、院試受けようと考えていたりと、それなりに勉強熱心な面があると思います。 また、中高時代に積んだ基礎と浪人時代に蓄えたテクニックの両方を教えることができると思います。 勉強のやりがい、辛さの両方を体験してきました。 モチベーションを保つのが大変な勉強が、嫌にならないよう、楽しく、わかりやすく教えられるよう頑張りたいと思います。 |
ID | 5857 |
在籍(卒業)大学 | 大阪大学在籍 |
職業 | 学生 |
都道府県 | 大阪府 |
住所 | 大阪市北区 |
指導可能都道府県 | 大阪 |
指導可能地域 | 大阪市都島区 , 大阪市福島区 , 大阪市此花区 , 大阪市西区 , 大阪市港区 , 大阪市大正区 , 大阪市天王寺区 , 大阪市浪速区 , 大阪市西淀川区 , 大阪市東淀川区 , 大阪市東成区 , 大阪市生野区 , 大阪市旭区 , 大阪市城東区 , 大阪市阿倍野区 , 大阪市住吉区 , 大阪市東住吉区 , 大阪市西成区 , 大阪市淀川区 , 大阪市鶴見区 , 大阪市住之江区 , 大阪市平野区 , 大阪市北区 , 大阪市中央区 , 堺市 , 堺市堺区 , 堺市中区 , 堺市東区 , 堺市西区 , 堺市北区 , 堺市美原区 , 岸和田市 , 豊中市 , 池田市 , 吹田市 , 泉大津市 , 高槻市 , 貝塚市 , 守口市 , 枚方市 , 茨木市 , 泉佐野市 , 富田林市 , 寝屋川市 , 河内長野市 , 松原市 , 大東市 , 和泉市 , 箕面市 , 柏原市 , 羽曳野市 , 門真市 , 摂津市 , 高石市 , 藤井寺市 , 東大阪市 , 泉南市 , 四條畷市 , 交野市 , 大阪狭山市 , 阪南市 , 島本町 , 豊能町 , 能勢町 , 忠岡町 , 熊取町 , 田尻町 , 岬町 , 太子町 , 河南町 , 千早赤阪村 , |
最寄り駅 | JR大阪環状線 天満駅 |
指導可能科目 | 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【高校生】 国語(現代文), 【高校生】国語(古典), 【高校生】数学(文系), 【高校生】数学(理系), 【高校生】英語, 【高校生】物理, 【高校生】化学, 【高校生】倫理, 【高校生】コンピュータ |
指導可能日時 | 火 18:30~,水 17:00~,木 15:30~,土日はいつでも。大学とご自宅の場所により時間が前後します。 |
希望時給 | 2000円~ |
出身中学校 | 私立開明中学校 |
出身高校 | 私立開明高等学校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
家庭教師 |
備考 | メールや電話での相談なども受け付けて、出来る限りバックアップしていきたいと思っています。 |
登録年月日 | 2010年05月14日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
はじめに、7÷3が、「7を、それぞれが同じ量になるように、3つに分ける」という意味であるということを教えます。
そして、割り切れないという事を、モノをグループ分けする実演をして見せます。 最後に、割り切れない数を表すための、分数や小数といったものを紹介して、7÷3をどう表せばいいか説明します。 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
集団指導にしろ個別指導にしろ、塾は、塾側が決めたカリキュラムに沿ってでしか指導しないが、家庭教師は、生徒が真に必要としている思考方法や記憶事項の説明ができるということだと思います。
ただし、家庭教師がその利点を生かすためには、生徒がどこでつまづいているのかを見極めることができることが必要だもと思います。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
2時間半や3時間といった非常に長いものがある試験を耐えぬくためには、集中力は絶対に必要だと思います。
したがって、集中力を養えるように指導することを心がけます。 続かない集中力を伸ばすには、はじめは一問を解く間だけ集中など、短い時間でもきっちりと集中できるようになり、それをすこしずつ伸ばしていくようにするのがベストだと思います。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
一日10分でも、毎日同じ時刻に、机に向かうことが重要だと思います。
その時刻には机に向かっているということが普通なことだと認識されるようにするべきだと思います。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
どんな趣味でも、特技でも、遊びでも、仕事でも、そのことを向上させよう、うまくなろうと思うなら、それについて学ばなければなりません。
そして、そこには何も関係ないと思っていたいろいろな分野の学問が実は絡んでいるし、関係なくても考え方を学んだりしなければならないものがあったりします。 その土台となるのは、思考方法や計算の方法を提供する数学であり、いろいろな人が調べた情報を読み、また自分が発信するための国語や英語であり、世の中の理を扱えるようにするための理科や社会というわけです。 だから、土台だけ見ても役に立たないように見えるけれども、実はそれは後々絶対に役に立ちます。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
誠実に対応することだと思います。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
土台を積んでおけば、上にいろいろな学問を乗せることができ、また多方面の分野で、話が出来ることだと思います。 |
Q8:あなたのこれまでの人生における大きな失敗と、そこから学んだことを教えて下さい。 |
東京大学二連連続不合格で、自分よりも上にいる人はたくさんいて、決してこれが最高ということはなく、不断の努力を続けていかなければならないということを学びました。 |
Q9:あなたが受験対策の指導で、自信を持っている学校名とその理由を教えて下さい。 |
東京大学、京都大学、大阪大学 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
志望校の見学に行った時の写真を見る。
志望校に合格した自分をイメージする。 という風に、「ここに行きたいんだ!」という気持ちを盛り上げることで、モチベーションを維持していました。 |
Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
安いことと、家庭教師センターが決めた教育カリキュラムによって潰されている、家庭教師ならではの利点が、個人契約によってこそ生かせられるということだと思います。 |
Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか? |
Heaven helps those who help themselves.
中学卒業時に、慕っていた英語の先生から教わったことわざです。 |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
好きな教科とのかかわり合いを見つけたり、自分の趣味などに生かせないかという視点で考えたりすることです。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
小学校の時からずっと、クラスでは成績がいい方で、事あるごとに友人たちに勉強の質問を受けていました。
知らないうちに、そのことが普通になり、また特技にもなりました。 教えた相手が「よしわかった」と言ってくれる時が嬉しいです。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
各分野や学習事項の基本問題を用意して、一つづつ解いてもらい、記憶事項が問題なのか、考え方が問題なのかなどを、解くスピードや書き方、どういう解き方をしたかを見ることによって割り出します。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
メールや電話での相談なども受け付けます。勉強は分かれば楽しい!一緒に頑張りましょう!
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