先生への質問集【北海道】:Q3
集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか?
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質問3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか?
回答をいただいた先生数:571名全571件中、301件目から320件目を表示
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▼教師ID:28446 /
てるお先生 / (北海道 / 男性 / 26歳 / 北海道大学医学部医学科在籍 / 時給2000円~) クイズ形式にするなど、一方的な授業を するのではなく、生徒が参加できるよう な授業をすることを心掛けます。 |
▼教師ID:28436 /
ふうた先生 / (北海道 / 男性 / 27歳 / 札幌医科大学在籍 / 時給2500円~) 科目をこまめにかえる。また休憩や雑談を少し交える。ただ以上のことはその場しのぎにすぎないので、生徒の将来を考え、集中力を鍛えるために以下のこともする。 勉強の楽しさを伝える。習慣化する。(開始時間を決めてあげる。また勉強モードにはいる為のルーティンワークを設けるなど)。またこれは家庭教師をする中ではなかなか難しいかもしれないが生徒さんの夢中になれる何かを探すお手伝いをする(休憩や雑談の中で) |
▼教師ID:28398 /
しゅう先生 / (北海道 / 男性 / 29歳 / 北海道大学在籍 / 時給2500円~) 集中力が持続していない状態で指導を進めてしまうことを第一に気を付け、小刻みに仕切り直して、集中することへ慣れさます。 |
▼教師ID:28358 /
かもめ先生 / (北海道 / 男性 / 35歳 / 東京外国語大学卒業 / 時給2000円~) どういうときに集中出来ないのかをを観察します。 話を聞くのが苦手なら会話をするようにしたり、文 章を読むのが苦手なら声にだして読んでみたり。工 夫しながらすこしずつ集中できる時間を伸ばしてい きたいと思います。 |
▼教師ID:28357 /
NON先生 / (鳥取 / 女性 / 37歳 / 帯広畜産大学 / 時給2500円~) 休憩を挟んだり、生徒さんの関心の中心 にあることを聞いて話してもらいます。 科目を変えて勉強を続けることもありま す。 |
▼教師ID:28313 /
りゅうた先生 / (北海道 / 男性 / 41歳 / 芝浦工業大学卒業 / 時給応相談) 無理に集中させても続きません。 途中にその生徒の好きな話題を盛り込むよ うにします。 |
▼教師ID:28104 /
ゆう先生 / (北海道 / 男性 / 31歳 / 北海道大学医学部医学科 / 時給2000円~) こまめに休憩を挟むことと、なぜ集中が 持続しないかについて考えること。自分 の指導が退屈なのか、勉強がそもそも嫌 いなのかで全く対処は変わってくると思 います。 |
▼教師ID:28216 /
稲本先生 / (北海道 / 男性 / 31歳 / 酪農学園大学獣医学部獣医学科在籍 / 時給応相談) 勉強の話だけにならない様、自身の受験 での体験談などを挟む様にするなど、出 来る限り勉強を楽しんで取り組んでいた だける様に工夫していけたら、と考えて います。 |
▼教師ID:28177 /
ライオン先生 / (北海道 / 男性 / 31歳 / 北海道大学農学部4年 在籍 / 時給1700円~) 生徒によって様々ですが、以下のように 気を付けます。 ・説明が長くならないよう要点をまとめ 、テンポよく指導します。 ・雑談をして休憩します。休憩は集中す るための準備です。 |
▼教師ID:28170 /
りょうた先生 / (北海道 / 男性 / 27歳 / 北海道大学在籍 / 時給2500円~) 勉強と実生活のつながりを教え、勉強を 楽しいものと感じられるようにしたいで す。それが可能でない場合、必要最低限 度の学習を、休憩を挟みつつ少しづつで きるようにさせてあげたいです |
▼教師ID:28114 /
ベルク先生 / (北海道 / 男性 / 28歳 / 北海道大学在籍 / 時給1500円~) 休憩を多く入れる。集中出来る時間が少 ないなら集中する回数を多くすれば、集 中するべき時間は稼げます。 |
▼教師ID:28011 /
さわいぬ先生 / (北海道 / 男性 / 29歳 / 北海道大学歯学部在籍 / 時給1800円~) 集中する時間や問題数、ページを区切っ てメリハリをつける |
▼教師ID:27916 /
オカモト先生 / (北海道 / 男性 / 28歳 / 北海道大学在籍 / 時給2500円~) 生徒の興味を引くような話をしたりすること。集中力は習慣で身につくものなので、とにかく身につくまでは生徒が楽しく勉強に向かえるようにするのが大切だと思います。 |
▼教師ID:27911 /
あっきん03先生 / (北海道 / 男性 / 39歳 / 北海道大学水産学部卒業 / 時給2000円~) 注意力が散漫になっていると気づいた時は、集中 するように指摘する。集中できている時は『お、 良い目して解いてるね。』などと褒める。 こっちがきちんと生徒さんを気にかけているとい うことを、生徒さんに感じてもらう。そのために は、指導中はこちらも全力で集中しなければなら ない。 |
▼教師ID:27866 /
しょうた先生 / (北海道 / 男性 / 29歳 / 北海道大学農学部在籍 / 時給3500円~) 生徒さんの集中力が切れた状態での指導はほとんど意味がありません。 集中力が切れる前に休憩を入れながら指導を行います。 |
▼教師ID:27552 /
じん先生 / (北海道 / 男性 / 49歳 / 札幌学院大学卒業 / 時給1000円~) 自分の経験などを話して、場を和ます。 決して、無理強いはしない。 |
▼教師ID:27222 /
ひろの先生 / (北海道 / 女性 / 38歳 / 天使大学看護学科卒 / 時給2000円~) 楽しくなるような方法を考えます。もし かしたら勉強よりもきになることがある のかも??お話ききたいです! |
▼教師ID:27219 /
まお先生 / (北海道 / 女性 / 30歳 / 旭川医科大学在籍 / 時給1800円~) 「これができたら少し休憩取ろうか」など、最初は少しずつ勉強に集中する時間を作りそれを徐々に伸ばしていきたいと思います。私も小学生のころには集中力がなく、家庭教師の先生を困らせていましたが、その先生が同じ方法を取って私の集中力を少しずつ高めてくれました。 |
▼教師ID:27175 /
家庭太郎先生 / (北海道 / 男性 / 30歳 / 小樽商科大学在籍 / 時給2000円~) 雑談を挟む。 集中力が持続するように楽しい指導を心 がける。 |
▼教師ID:24983 /
かじ先生 / (北海道 / 男性 / 29歳 / 北海道大学歯学部在籍 / 時給2000円~) 楽しんで学べるよう指導すること。 そのためには難しい用語を多用せず、生徒の目線にあった説明で少しでも理解をしやすくする必要があります。 少し理解が進めば楽しみ、集中にもつながると思います。 |
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