先生への質問集【大阪】:Q3
集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか?
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質問3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか?
回答をいただいた先生数:3985名全3985件中、3941件目から3960件目を表示
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▼教師ID:4888 /
健太郎先生 / (大阪 / 男性 / 36歳 / 立命館大学国際関係学部在籍 / 時給2400円~) 集中力は勉強がわかってくるとおのずと備わってきま す。最初は無理をせず、ゆっくり着実に基礎を固めま す。 |
▼教師ID:4870 /
はる先生 / (京都 / 男性 / 34歳 / 京都大学在籍 / 時給1900円~) 生徒を褒めて勉強自体のやる気を徐々につけていってもらう。 |
▼教師ID:1571 /
すぎもん先生 / (大阪 / 男性 / 34歳 / 京都大学 / 時給2000円~) 一度集中力の切れた生徒にもう一度集中力を復活させることは難しいので、できるだけ切らさないことを心がけます。切れた場合は漢字テストや計算問題など単純な作業をさせるようにします。漢字テストは一緒にしたりすることもあります。 |
▼教師ID:4818 /
りゅうじ先生 / (大阪 / 男性 / 35歳 / 大阪大学工学部在籍 / 時給2200円~) むだに話かけない。生徒の話相手になってはもともこうもありませんから場合によっては少し厳しい態度をとるかもしれません。 |
▼教師ID:4811 /
ともちゃん先生 / (大阪 / 男性 / 34歳 / 奈良県立医科大学在籍 / 時給2500円~) 何の考えもなしに勉強しろ、とは言ってはいけま せん。まず、その子がこれからどうしたいのか、 どうなりたいのか、を聞いて、それに応じたその 子の為になるアドバイスをします。 |
▼教師ID:4792 /
ひろがき先生 / (大阪 / 男性 / 34歳 / 大阪大学 / 時給2000円~) 頑なに勉強しろとは言わず、どうして集中できないかと分析します。 悩みを話してくれるのなら聞いたり、話してくれなければ他愛のない話からその理由を探ってみたりします。 |
▼教師ID:4791 /
しん先生 / (大阪 / 男性 / 36歳 / 大阪歯科大学在籍 / 時給2500円~) 生徒の特徴をつかんで個々に対応し、出来るだけ集中させます。 |
▼教師ID:3477 /
カズ先生 / (大阪 / 男性 / 33歳 / 大阪市立大学 医学部医学科 在籍 / 時給2500円~) はじめから長時間の集中を強要しないこと。 メリハリをつけた時間の使い方に短時間から慣れ させていきます。 宿題や授業中の課題などを課す時は時間を指定す るのではなく量を指定することで、本人の努力が 結果に反映されるということを実感させていきま す。 |
▼教師ID:4752 /
MK先生 / (和歌山 / 女性 / 46歳 / 和歌山大学教育学部卒業 / 時給2000円~) 単純な授業にならないように、いろいろな教材を準備しておいて興味を引くように努めます。教材を使っての説明、本人さんが作業をできるようにすること、そして、類似問題を解くなど、聞くばかりの授業にならないように努めます また、授業は強弱が必要だと思います。2時間ぶっ続けでは生徒さんも息がつまり、集中できないと思いますので、生徒さんの様子を見ながら数分間、息抜きをはさみながら、より効率的に学習が進められるように生徒さんに合った方法を常に考え、準備し、授業を行います |
▼教師ID:4750 /
まどぅー先生 / (大阪 / 男性 / 37歳 / 近畿大学大学院在籍 / 時給2000円~) 集中が切れたときには、生徒の話を聞くことが大切だと思います。そして、いくらか話を聞いた後に「じゃあ、勉強再開しようか」と、授業を始めます。このように休憩と授業のときにメリハリを付けるのが大切だと思います。 |
▼教師ID:4749 /
かずさ先生 / (京都 / 女性 / 34歳 / 京都大学大学院在籍 / 時給2000円~) 口頭で一問一答形式にしてゲーム性を高めた指導を行ったり、問題を解く時間と解説する時間のサイクルを短くすることでメリハリのある指導を行います。 |
▼教師ID:4735 /
ポンた先生 / (京都 / 男性 / 32歳 / 同志社大学在籍 / 時給応相談) 「集中力が持続しない」状態とは生徒が学習に対して興味がない。 もしくは 人間関係など何らかの悩み事を抱えていることが考えられます。 ですので、興味が持てない場合には「因数分解がこれからどう展開され、何に使われるのか」などそういう類の話をしていきます。 その一方で結果を出すことによってモチベーションアップを図ります。 悩み事ですが、多くの生徒は様々なストレスを抱えていると感じています。 学校のことであったり、友人のことであったり 学校と家庭の中間として家庭教師は生徒たちのストレスのはけ口でもあると考えます。 その中で、フレンドリーに接することは大切であると思いますが、 あくまで「家庭教師」なので 成績・結果に反映させるような姿勢で臨みたいと思います。 |
▼教師ID:4701 /
ゆうや先生 / (大阪 / 男性 / 40歳 / 京都教育大学在籍 / 時給2000円~) 生徒にとって、学習していることの難易度が適切であるかを確認する。 作業のみになってしまわないよう、学習内容の背景知識をつけさせたり、具体的にどのようにその学習が発展するのかなどの話を交える。 |
▼教師ID:4660 /
なかっち先生 / (京都 / 男性 / 32歳 / 同志社大学在籍 / 時給1800円~) 勉強を強制すると生徒が勉強を嫌いになってしまうので、楽しくできるようにします。 |
▼教師ID:4632 /
ひろ先生 / (大阪 / 男性 / 33歳 / 京都大学在籍 / 時給2500円~) 問題を解かせる場合は時間制限を設けたり、問題の説明をした後には逆に説明をしてもらうなどして、集中を途切れさせないような指導をします。 |
▼教師ID:4613 /
ならもと先生 / (奈良 / 男性 / 33歳 / 奈良県立医科大学在籍 / 時給1000円~) 集中力はやはり訓練が必要な力です。それゆえ、徐々に集中する時間を多くしていくなど考えて行動します。 |
▼教師ID:1466 /
ばっしー先生 / (大阪 / 男性 / 38歳 / 大阪市立大学医学部 / 時給2500円~) 細かく目標を定めて行う。例えば3問ごとに時間を時間 を計ってやらせたりする。 |
▼教師ID:4587 /
りょうが先生 / (大阪 / 男性 / 34歳 / 大阪大学在籍 / 時給1700円~) 生徒の興味が持てる話しを定期的にはさんで授業をします。 |
▼教師ID:4575 /
トクベエ先生 / (兵庫 / 男性 / 79歳 / 東京工業大学卒業 / 時給2500円~) ・無理な詰め込み教育をしない。 ・適度に話題を変える。 ・興味を覚えるようなテーマを選ぶ |
▼教師ID:4565 /
ゆうと先生 / (奈良 / 男性 / 35歳 / 大阪府立大学 / 時給2000円~) ☆その子に合った勉強法☆ 無理やり長時間やらせるのではなく、その子に合わせて少しずつハードルを上げていくことが大切だと思います。また、その子が興味を持っているようなことと関連付けて指導することによって、勉強=嫌いという固定観念をはずすことも大事だと考えます。 |
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