先生への質問集【滋賀】:Q3
集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか?
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質問3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか?
回答をいただいた先生数:515名全515件中、241件目から260件目を表示
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▼教師ID:29133 /
ダイソン先生 / (滋賀 / 男性 / 26歳 / 京都大学 / 時給2500円~) とりあえず優先順位をつけて大事なことから教えていく 一度結果がでたら自分から勉強してくれるようになる場合が多い |
▼教師ID:35059 /
ゆーや先生 / (京都 / 男性 / 33歳 / 国立舞鶴工業高等専門学校 / 時給2500円~) ・こちらの判断で時間を区切って休憩を入れる ・集中しているときは邪魔をしないように細心 の注意を払う |
▼教師ID:35027 /
むー先生 / (京都 / 女性 / 27歳 / 京都大学在籍 / 時給2000円~) 少し強く言いつつも、無理強いはせず、 持続時間を伸ばす |
▼教師ID:34867 /
まさ先生 / (大阪 / 男性 / 26歳 / 京都大学在籍 / 時給2500円~) 一日で複数の教科を指導する、前半に苦 手教科 を指導し後半に得意教科を指導するな ど、飽き が来ないように工夫します。 |
▼教師ID:34854 /
ゆうや先生 / (滋賀 / 男性 / 37歳 / 東京大学卒業・滋賀医科大学在籍 / 時給1500円~) 大きな課題を与えるのではなく、小さな課題を与えて、やっていることに変化をつけていくことを心掛けます。また、生徒さんの様子をよく観察して、集中力が途切れたときには、適度に声かけや雑談をして気持ちのリセットを促します。 |
▼教師ID:34717 /
酒井先生 / (京都 / 女性 / 32歳 / 武庫川女子大学教育学科卒業 / 時給応相談) 誉める、短い言葉で説明する |
▼教師ID:34525 /
コウタ先生 / (京都 / 男性 / 25歳 / 同志社大学在籍 / 時給1900円~) まずは無理やり勉強をやらせるのではなく、雑談などをしてから時間を限定してやらせる。 |
▼教師ID:34442 /
こうた先生 / (京都 / 男性 / 26歳 / 京都大学在籍 / 時給2000円~) 無理に続けないことです。 一旦勉強から離れてみる。集中できていない勉強はマイナス影響しかないと考えます。 |
▼教師ID:34292 /
ゆうき先生 / (京都 / 男性 / 27歳 / 京都大学法学部在籍(3回生) / 時給2000円~) 集中力が持たないのにあまり押し付けても拒否 反応をおこしてしまうので、集中力が切れたと 感じ取れるたびにちょっとした小話をしていま す。一度集中すると、変な刺激がない限りはそ う切れるものではありませんので、多少の時間 を割くメリットは十分にあります。 |
▼教師ID:33425 /
こうし先生 / (滋賀 / 男性 / 26歳 / 京都大学医学部医学科在籍 / 時給2500円~) 集中できない理由があるときは、その話を聞きま す。あとは、雑談など休憩を入れます。 |
▼教師ID:34108 /
まさと先生 / (滋賀 / 男性 / 25歳 / 京都大学 / 時給2000円~) 休憩時間を決めること |
▼教師ID:33985 /
しゅん先生 / (滋賀 / 男性 / 27歳 / 立命館大学在籍 / 時給2000円~) 集中力には限界があります。メリハリが大事です。やるときと休憩するときを時間制限することでやるときのエネルギーを最大限に発揮することができます。 |
▼教師ID:33972 /
ヒロト先生 / (京都 / 男性 / 27歳 / 京都大学在籍 / 時給2500円~) ほめること、適度に雑談、会話をはさむこと |
▼教師ID:33776 /
スズキ先生 / (京都 / 男性 / 27歳 / 京都大学在籍 / 時給2500円~) 談笑を交えること、褒めること、共感し てあげること |
▼教師ID:33410 /
ひろ先生 / (滋賀 / 男性 / 26歳 / 滋賀医科大学在籍 / 時給2100円~) 冗長な授業を続けないこと。 ときおり、興味を引く話題などを挟んで、生徒の関心を呼び戻す工夫をします。 |
▼教師ID:33379 /
ひろき先生 / (京都 / 男性 / 25歳 / 同志社大学在籍 / 時給1500円~) 集中力がないことは何より本人が1番わかっていると思います。 だからこそ、下手に指摘はせず集中できない原因を引き出すために相談に乗っていきたいと考えています。 |
▼教師ID:33277 /
しょうた先生 / (滋賀 / 男性 / 25歳 / 京都大学在籍 / 時給2000円~) 詰め込み過ぎないこと。 |
▼教師ID:33253 /
mikage先生 / (京都 / 男性 / 29歳 / 立命館大学在籍 / 時給2200円~) 一つは授業をあきさせないようにすること。例えば、授業中の演習問題をストーリー仕立てにしたり、時間制限を設けて解かせたり、一緒に解くスピードを競い合ったりするなどの工夫を行うこと。 二つ目は断続的に授業を行うこと。 20-30分勉強し、そのあと5分話し合ったりして息抜きさせるなど。 |
▼教師ID:33210 /
はると先生 / (京都 / 男性 / 26歳 / 京都大学在籍 / 時給1500円~) 目標を定めてきっちり休憩をしてもらう ことです。休憩と勉強のメリハリがしっ かりとつけられるように指導したいと思 います。 |
▼教師ID:32996 /
わきさん先生 / (京都 / 男性 / 26歳 / 京都大学在籍 / 時給2500円~) 楽しいことをしていると早く時間が過ぎ るように感じ、退屈な作業ほど時間がゆ っくり過ぎるように感じてしまうように 、集中力というものは作業内容に対する 意識で変わってくるのだと思います。 ただの数式の羅列、化学式の列挙、英熟 語の暗記…これらを見つめるだけでは面 白いはずもありません…集中力が続くは ずもないのです。より数式、化学式など が表す内容を具体的に、日常生活に現れ てる部分に置き換えて話を観れるかで面 白さは凄く変わってきます‼︎その面白い 例などのサポートを僕が今まで受験生活 で教えてもらったように、生徒さんにサ ポートできたらなぁと思っています。 技術的な面で言うと、休憩時間挟むさい 時間で区切るのではなく内容で区切るべ きだとまた思います。時間で区切ってし まうと、時計の針が気になり終わりが近 くなればなるほど集中力は時計の方へと そらされてしまいます。 |
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