名前 | けいすけ | 年齢 | 23歳 | 性別 | 男性 |
僕は高校生の頃から受験勉強を始め、現役
でいくつかの医学部を受験しましたが、偏 差値が50を越えず、案の定、全落ちし1年 間の浪人生活を経て私立医学部に合格しま した。懸命に努力していたつもりでしたが 、高校3年間で積み上げた勉強では医学部 受験の前には全く歯が立たなかったため、 なぜ不合格だったのか、なぜ勉強量と成績 が見合ってないのかを必死に考え、自身の 勉強法をもう一度見直してから浪人に臨み ました。その結果、1年間の浪人で、誤っ ていた部分や多発していたケアレスミスを 克服し憧れであった医学部に見事合格する ことが出来ました。その後も、家庭教師や 医学部専門塾でのチューターとして生徒様 の質問対応や受験生としての然るべき生活 、受験生のメンタルケア、スケジュール管 理などに携わり、昨年は自分の携わった生 徒様から国公立医学部の合格者が出ました 。私のこのような経験から、私が受け持つ 生徒様には自身の何が成績向上に繋がらな かったのか、またどのようにしてそこから 成績を伸ばしていったのかをお伝えすると ともに、生徒様のスケジュール管理、メン タルケア、生徒様の現在の悩みなど勉強面 以外の領域も授業時間だけでなく、困った らいつでも対応できるように\"授業時間外\ "でも全面的にサポートします。大学受験 が1番私は馴染み深いですが、無論、小中 高生の定期テスト対策や中高受験の指導も 自身の経験を生かし行うことができます。 また、私自身、コミュニケーションをとる こと、楽しく教えることが好きなので生徒 様には退屈にならないような授業展開も期 待していただけるかと思います。 〈指導実績〉 横浜市立大学医学部、順天堂大学医学部、 昭和大学医学部、北里大学医学部、青山学 院大学、立教大学、東京理科大学、慶應大 学看護学部、海城中学 |
ID | 53664 |
在籍(卒業)大学 | 東邦大学医学部医学科在籍 |
職業 | 学生 |
都道府県 | 神奈川県 |
住所 | 川崎市麻生区はるひ野 |
指導可能都道府県 | 神奈川 東京 |
指導可能地域 | 横浜市鶴見区 , 横浜市神奈川区 , 横浜市西区 , 横浜市中区 , 横浜市南区 , 横浜市保土ケ谷区 , 横浜市磯子区 , 横浜市金沢区 , 横浜市港北区 , 横浜市戸塚区 , 横浜市港南区 , 横浜市旭区 , 横浜市緑区 , 横浜市瀬谷区 , 横浜市栄区 , 横浜市泉区 , 横浜市青葉区 , 横浜市都筑区 , 川崎市 , 川崎市川崎区 , 川崎市幸区 , 川崎市中原区 , 川崎市高津区 , 川崎市多摩区 , 川崎市宮前区 , 川崎市麻生区 , 横須賀市 , 平塚市 , 鎌倉市 , 藤沢市 , 小田原市 , 茅ヶ崎市 , 逗子市 , 相模原市 , 三浦市 , 秦野市 , 厚木市 , 大和市 , 伊勢原市 , 海老名市 , 座間市 , 南足柄市 , 綾瀬市 , 葉山町 , 寒川町 , 大磯町 , 二宮町 , 中井町 , 大井町 , 松田町 , 山北町 , 開成町 , 箱根町 , 真鶴町 , 湯河原町 , 愛川町 , 清川村 , 千代田区 , 中央区 , 港区 , 新宿区 , 文京区 , 台東区 , 墨田区 , 江東区 , 品川区 , 目黒区 , 大田区 , 世田谷区 , 渋谷区 , 中野区 , 杉並区 , 豊島区 , 北区 , 荒川区 , 板橋区 , 練馬区 , 足立区 , 葛飾区 , 江戸川区 , 八王子市 , 立川市 , 武蔵野市 , 三鷹市 , 青梅市 , 府中市 , 昭島市 , 調布市 , 町田市 , 小金井市 , 小平市 , 日野市 , 東村山市 , 国分寺市 , 国立市 , 福生市 , 狛江市 , 東大和市 , 清瀬市 , 東久留米市 , 武蔵村山市 , 多摩市 , 稲城市 , 羽村市 , あきる野市 , 西東京市 , 瑞穂町 , 日の出町 , 檜原村 , 奥多摩町 , 大島町 , 利島利島村 , 新島新島村 , 神津島神津島村 , 三宅島三宅村 , 御蔵島御蔵島村 , 八丈島八丈町 , 青ヶ島青ヶ島村 , 小笠原諸島小笠原村 , |
最寄り駅 | はるひ野駅 若葉台駅 |
指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【小学生】社会, 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【中学生】社会, 【高校生】数学(文系), 【高校生】数学(理系), 【高校生】英語, 【高校生】物理, 【高校生】化学 |
指導可能日時 | 月・木・金の8:00~11:30、水の15:00〜、平日の18:30〜、土日 |
希望時給 | 2500円~ |
出身中学校 | 桐光学園 |
出身高校 | 桐光学園 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
塾講師 |
備考 | |
登録年月日 | 2021年09月24日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
まずは割り算の概念、仕組みを教え、次に
割り算を解く上で必要な筆算などのやり方 を教える。 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
塾では生徒が質問したいときに講師が授業
中だったり取り込み中だったりすることが あるが、家庭教師では、基本的に生徒一人 ひとりと向き合える時間が長いため、塾よ りも気軽に質問できる。また、塾では一教 室内でやるため、他ブースの話し声が聞こ えたりして集中力がなくなったりすること があったり、悩み事も他ブースに聞かれて しまう可能性があるが、家庭教師では、一 対一で集中して勉強することができたり、 その時悩んでることも他の人を気にせずに 相談することができる。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
オンとオフを棲み分ける。「ここまででき
たらおしゃべりしたりして休憩しよう、だ からあと5問頑張ろう!」などと、やるとき はやる、その代わりやらないときはしっか りと休憩するといったようにオンオフの区 別をつけさせる。そもそも人間の集中力は 本来は40分間が限界なので集中力をずっ と保たせること自体が難しい。ノルマを設 定し、ノルマをクリアしたら休憩、などと ゲーム感覚で指導していく。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
勉強することの面白さを伝える。大体、学
校で習う勉強はどれも机の上でペーパーテ ストをするためだけのものとして捉えがち だが、日常生活のあらゆる場面でそれらは 利用されている。今やってる事が将来、役 に立つということを説明する。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
まず、その生徒の意見に最初は同調する。
「分かる、その気持ちは僕も味わったこと あるよ。」そして、同調した後に勉強する 本当の理由を説明する。僕が思う勉強する 理由は『人生の選択肢が増える』というこ と。僕は同調した後にこんな例を出す。「 でも千円持ってる人と1万円持ってる人が いたとしよう。1万円持ってる人はなんで も買えるから別に500円のものを買ったっ ていい。でも千円しか持ってない人は二千 円のものが買えない。だから勉強しないと いけない。」このように、生徒様を最初か ら否定するのではなく、まずは生徒様の意 見を受け入れ、その後に自信の考え方を説 明する。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
しっかりとコミュニケーションを取り、お
互いがお互いをリスペクトすること。生徒 様には、自身の経験を踏まえた渾身の指導 を行い、また楽しく授業展開することで生 徒様の信頼を獲得する。教える身である私 自身もまた、生徒様に対して自身の一方的 な考えを押し付けるのではなく、生徒様の 意見や考え方を尊重する。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
勉強をして大学受験に合格したという一連
のプロセスを踏まえて得たものとしては、 目標に向かってひたむきに努力することと 、その努力が実ったという成功体験を獲得 できたこと。その先の人生でも、この成功 体験が自分の自信となり、どんなに辛いこ とがあってもこの経験を糧にして乗り越え ることができる。 |
Q8:あなたのこれまでの人生における大きな失敗と、そこから学んだことを教えて下さい。 |
受験に不合格だったこと。そこから学んだ
ことは失敗から立ち上がる強さ、成功する ための工夫。 |
Q9:あなたが受験対策の指導で、自信を持っている学校名とその理由を教えて下さい。 |
医学部全般、特に私立医学部受験に自信が
ある。私は現在、医学部専門塾で医学部受 験に携わっており、そこで医学部受験生特 有の悩み事やメンタルケアなどをしている ため、そのような管理ができるだけでなく 、各大学の傾向や特徴も把握しているため 、生徒様の得意科目などに合わせたおすす めの大学を提案することが出来る。 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
友達とご飯食べたり、体を動かしたり、好
きなドラマを見る。医者へのモチベーショ ンを高める上では、コードブルーが大変モ チベーションになった。 |
Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
授業時間外でも対応できること。会社を通
してだと、色々手間が増えてしまう。 |
Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか? |
「とにかくやってみよう」という言葉です。
特に誰かが発言したわけじゃないですが、 私が何か新しいことを始めようかなとおも っていたりするときにこの言葉をふと思い 出します。成功者と失敗者、この2つの違 いはなんだと思いますか?それは行動力だ と僕は思っています。失敗者はそもそもや ってみようという気持ちが薄く、また試行 回数も少ないため、失敗を失敗として受け いれそこで諦めてしまいがちですが、成功 者はとにかくやってみようということでま ず行動するところから始めます。例え、失 敗したとしてもそれを失敗と捉えず、成功 の途中と捉える。そうすることにより、成 功するためにはあと何が必要かなどと目標 から逆算して考えて、試行しまくった結果 、成功までありつける。両者の命運は行動 力にカギがあると認識しています。 |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
その科目の面白さを伝える。また、その科
目の簡単な問題を解かすなどして実は僕は 、私はこの科目ができるんだ!できるかも しれない!と成功体験を積み重ねさせてあ げる。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
やりがいです。自分自身が辛くも楽しくも
経験してきたことを生徒様に還元すること で少しでも生徒様の華やかな将来に携わり たいという意思です。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
まずは広い範囲でのテストを解かせ、間違
えた問題を洗い出し、詳しくなぜそう間違 えたのかなどとヒアリングする。そうする ことで、なにができてなにができないかを 区別させる。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
皆さん、めちゃくちゃ勉強して成績が下が
ってしまうのと少しだけ勉強して成績が爆 上がりするの、どちらがかっこよくてオシ ャレだと思いますか?効率よく、短期間で 成績をあげることが出来れば、好きなこと もやりつつ成績もあげることができます。 1度きりしかない学生生活、勉強ばっかり じゃなくて友達と遊びたい、青春したい、 趣味に没頭したい…僕と効率よく成績を伸 ばして家族をあっと言わせ最高の青春も同 時に味わっちゃいましょう! |
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