先生への質問集【京都】:Q3
集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか?
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質問3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか?
回答をいただいた先生数:2120名全2120件中、701件目から720件目を表示
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▼教師ID:43526 /
よっけ先生 / (京都 / 男性 / 23歳 / 京都産業大学在籍 国立大同時合格 / 時給1500円~) 30分勉強して5分休憩でも十分です。 本人にやったやり方で。 |
▼教師ID:43436 /
mauer先生 / (京都 / 男性 / 26歳 / 同志社大学 / 時給2000円~) 短期集中がいいとおもうので気を付けることはない |
▼教師ID:43328 /
コイチ先生 / (京都 / 男性 / 53歳 / 福井大学医学部医学科卒業 / 時給応相談) 例えば算数・数学をご教授させて頂く場合ですが、計算問題・基礎的な問題・応用問題を織り交ぜつつ、ご生徒様の集中力が適度に継続して頂けるように御指導をさせて頂いております。 |
▼教師ID:43366 /
とんとん先生 / (京都 / 男性 / 24歳 / 京都府立医科大学医学部医学科在籍 / 時給2000円~) こちらがしっかりと見守ること。そして 生徒の「できた‼」に気づいて細やかに誉め ること。誉められると少なからず嬉しさ と達成感が出てきてやる気に繋がるもの です。 |
▼教師ID:43329 /
ryoma先生 / (京都 / 男性 / 31歳 / 大阪大学大学院 / 時給2500円~) 数学では,単に公式の暗記や解法を覚え ることに 固執する程,面白く無い勉強方法はない と思いま す.今勉強している内容はどのような意 味がある のか,社会にどのように応用されている のか,教 科書だけでは得られない話を挟むことを 意識して おります.また,勉強内容を教えること だけが授 業ではありません.適切に雑談を挟みな がら,な るべくリフレッシュした気持ちで授業に 臨めるよ うに気をつけております. |
▼教師ID:43289 /
よしたか先生 / (京都 / 男性 / 25歳 / 京都大学文学部在籍 / 時給1000円~) 教師が講義形式で喋るだけではなく、生徒と一緒に考えたり、問題を解かせたり、生徒と教師が相互に作用し合うことで、お互いに集中して授業に取り組むことができると考える。また、授業中の数分程度の休憩も効果的である。 |
▼教師ID:43254 /
やまと先生 / (京都 / 男性 / 25歳 / 京都大学大学院 / 時給2000円~) そのような際には「面白い」授業をするこ とを心がけることが大切と考えます。 生徒様の集中力が持続しないことの理由に は、少なからず指導側にもあるのではない かと考えます。 そのため、生徒様を退屈させない「面白い 」授業を心がけたいと考えます。 |
▼教師ID:43220 /
りょう先生 / (大阪 / 男性 / 25歳 / 京都大学在籍 / 時給2000円~) 休憩をこまめにとる代わりに、勉強する時 間はしっかり集中して学習できるよう、一 方的に教えるだけじゃなく生徒自身が考え 生徒自身が解く時間のある授業を心がけま す。 |
▼教師ID:43218 /
しば先生 / (京都 / 男性 / 24歳 / 同志社大学在籍 / 時給2000円~) すぐに休憩を挟むことです。 人間の集中力は15分が限界だそうです。 嫌なまま勉強をやっても、勉強が嫌いになったり、やる気が出ないではかどりません。 休憩をこまめに挟むことで効率の良い勉強ができます。 |
▼教師ID:43214 /
ひろせ先生 / (京都 / 女性 / 24歳 / 京都大学医学部在籍 / 時給3000円~) 飽きさせないようにすること。次の教科に移るまでの時間を短くするなどする。 |
▼教師ID:43208 /
うねりん先生 / (京都 / 男性 / 23歳 / 京都大学在籍 / 時給2500円~) 雑談を入れたり、勉強に関する面白い話を したりしています! |
▼教師ID:43207 /
やま先生 / (兵庫 / 男性 / 23歳 / 京都大学理学部在籍 / 時給2000円~) とにかく短期集中で一気に教え込むように することです。勉強時間を短めに設定して 代わりに密度の濃い授業を目指します。 |
▼教師ID:43177 /
ゆず先生 / (京都 / 女性 / 24歳 / 京都大学文学部在籍 / 時給3000円~) 同じことをずっと続けず、15分ごとに取り 組む内容を変えていくことです。 |
▼教師ID:43169 /
かい先生 / (京都 / 男性 / 24歳 / 立命館大学在学 / 時給1800円~) 休憩時間と勉強の時間のメリハリを明確に する。 例えば5分休憩して、50分集中するという のを先生自身がもって生徒の集中力がなく なってきたらどれくらいの休憩がその子に とってちょうどいいかを測りながらその後 の指導につなげる。 |
▼教師ID:42893 /
シュウ先生 / (京都 / 男性 / 27歳 / 京都大学大学院在籍 / 時給1900円~) 雑談などを交えることで、集中力を継続 させる。 |
▼教師ID:43038 /
あき先生 / (兵庫 / 女性 / 29歳 / 京都大学 文学部 卒業 / 時給2500円~) |
▼教師ID:42966 /
ヴィラマーリ先生 / (長野 / 女性 / 34歳 / 長野県塩尻市辰野町中学校組合立両小野中学 / 時給700円~) 私は10分ルールを作り、何分…あるいは ここまで頑張ったら休憩入れようねとし て、求刑をこまめに入れて生徒さんの興 味を引く話をしたり、勉強の中に趣味を 取り入れて説明したり。ですね。 |
▼教師ID:42935 /
かず先生 / (京都 / 男性 / 27歳 / 大阪教育大学在籍 / 時給1500円~) 短時間の休憩はこまめに挟んでも良いと思っています。そのあたりの融通をきかし個人に合わせられるのが学校や塾との違いだと思います。徐々に休憩時間や回数を減らし集中力の続く時間を伸ばすそとを意識します。 |
▼教師ID:42842 /
てら(オンライン授業先生 / (京都 / 男性 / 26歳 / 京都教育大学教育学部卒業 / 時給1800円~) 緊張とリラックスのバランスをうまくと ります。具体的には、集中力が切れてき たタイミングで雑談をはさんだり、こま めに時間を区切って問題を解いてもらい ます。 |
▼教師ID:42833 /
たかや先生 / (大阪 / 男性 / 27歳 / 大阪医科薬科大学医学部医学科 / 時給2000円~) 休憩を多めに挟みます。そして、生徒さんの 解らない部分がわかるようになる授業をしま す。 集中力が持続しないのは「解らない」からで あると思っています。その理由は数々あります が、大きく分けて「モチベーションがない(楽 しくない)」「理解できずすべて暗記しようと してパンクしてしまった」「そもそも土台とな る知識がグラグラ」といったものがあります。 いずれにしても、「解る」ようにしてあげれば 楽しくなり、モチベーションも上がるはずと考 えて、わからない理由を潰せるような授業を心 がけています。 |
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