名前 | ヴィラマーリ | 年齢 | 34歳 | 性別 | 女性 |
1989年6月8日、北ハンガリー生まれ。ジ
プシ ー系ハンガリー人。生まれた時から演奏 や歌 や踊りに親しんでおり、自分自身でも参 加を していた。3歳になると、「モーツァルト も小 さなころからピアノを始めたのよ」とい う理 由で、当時ピアノがとても怖かった私 は、半 ば強制的にピアノを習わされ、1999年の4 月、ポーランドで1年間のレッスンを受け たの ち、2000年に「モーツァルト幼少時代の 楽譜 帳」と「ロンドンのスケッチブック」で デビ ュー。クラッシックバレエは5歳から始め てい る。これも半ば強制的に習わされていた が、 1997年にロシア・サンクトペテルブルグ で 「小さな体のエスメラルダ」としてデビ ュ ー。10歳になった年にカルロ・ゴルドー ニの 戯曲と出会う。これをきっかけに初めて 自分 の意志で何かをやりたいと感じたため、 ヴェ ネツィアに渡って「コメディアデラル テ」を 専門的に学び、2001年に「ヴェネツィア の双 子・ロザーウラ」役でデビュー。14歳で アル ゼンチンタンゴの女王ティタ・メレージ ョを 知り、自らも歌いたいと憧れるようにな り、 タンゴ歌謡をはじめ、2006年1月にデビュ ー。同年6月、その年がモーツァルトイヤ ーだ ったことをきっかけに、妹とオーストリ アの ザルツブルクに音楽祭を見に行き、そこ で見 た「コジ・ファン・トゥッテ」に魅了さ れ、 翌日より独学での練習を開始。2007年7 月、 地元の小さなイベントにて初舞台「フィ ガロ の結婚・ケルビーノ」を演じる。2008年2 月 「カルメン・カルメン」を演じ、同年4月 より 教師の下で本格的に歌唱法を師事。同年1 0 月、同じく舞台で「フィガロの結婚・ス ザン ナ」を演じたのち、さらにレッスンを重 ねな がらミニコンサートなどを開いでゆく。2 011 年に「ディノーラ・ディノーラ」デビュ ー。 2008年6月、スイスヨーデルの女王フレ ニ・ クノイビュールを知った事をきっかけに ヨー デルをはじめ、2012年に「ヤコポ・ウメ ル」 を歌うでデビュー。2010年に正式にチャ ール ダーシュダンサー、ジプシー民謡歌手、 アン シエントグリーク歌手としてデビュー。 講師 は19歳から始め、徐々にコースを増やし てい き、今に至る。他、ヨーロッパ50か国以 上の バイリンガルで、ジプシーバイオリン。 ツィ ンバロン、ツィター、リラ、クラリネッ ト系 の笛を演奏する。 |
ID | 42966 |
在籍(卒業)大学 | 長野県塩尻市辰野町中学校組合立両小野中学 |
職業 | 社会人 |
都道府県 | 長野県 |
住所 | 岡谷市堀ノ内 |
指導可能都道府県 | 長野 山梨 京都 |
指導可能地域 | 松本市 , 岡谷市 , 諏訪市 , 伊那市 , 茅野市 , 塩尻市 , 下諏訪町 , 富士見町 , 原村 , 辰野町 , 箕輪町 , 南箕輪村 , 甲府市 , 山梨市 , 韮崎市 , 南アルプス市 , 北杜市 , 甲斐市 , 笛吹市 , 甲州市 , 昭和町 , 京都市北区 , 京都市上京区 , 京都市左京区 , 京都市中京区 , 京都市東山区 , 京都市下京区 , 京都市南区 , 京都市右京区 , 京都市伏見区 , 京都市西京区 , |
最寄り駅 | 下諏訪駅 すずらんの里駅 |
指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【小学生】社会, 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【中学生】社会, 【高校生】 国語(現代文), 【高校生】国語(古典), 【高校生】英語, 【高校生】地学, 【高校生】世界史, 【高校生】日本史, 【高校生】地理, 【高校生】英会話 |
指導可能日時 | 月・火・水・金・日の10:00~22:30分。その他時間相談可能。 |
希望時給 | 700円~ |
出身中学校 | 長野県塩尻市辰野町中学校組合立両小野中学校 |
出身高校 | 卒業後はヨーロッパ各地の劇場付属音楽院 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
家庭教師 塾講師 その他 |
備考 |
音楽系・外国語系・歴史系に専門で強
い。ピ アノ・チェンバロ・オルガン・オペラ声 楽・ アンシエントグリーク民謡・ジプシー民 謡・ ヨーデル・タンゴ民謡・チャールダーシ ュ・ クラッシックバレエ・コメディアデラル テ女 優・ヨーロッパ外国語50か国・考古学・ 古代 史・世界王族史・楽典・音楽史・音楽理 論・ ソルフェージュ・国語・算数の指導を15 年 間。プロ育成を専門に指導、現在までに7 人を 海外留学に送り出す。レッスンや勉強が 終わ った後や休憩時の雑談など楽しいし優し い と、生徒から(特に子供から)モテま す。 |
登録年月日 | 2019年09月19日 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
私は10分ルールを作り、何分…あるいは
ここまで頑張ったら休憩入れようねとし て、求刑をこまめに入れて生徒さんの興 味を引く話をしたり、勉強の中に趣味を 取り入れて説明したり。ですね。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
やはりストップウォッチ15分の法則を用 いり、その間に集中と達成感を得られる 喜びを徐々に感じてもらうようにする。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
将来の夢などを聞いて、その話を用いり
ながら、将来苦労をしないため、そして 子供時代に覚えたことは一生忘れないか ら、学べる時に学ぶことが大切という 事。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
コミュニケーションと常に相手を思った 態度。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
今の私があること。好きな仕事、好きな 事が出来、歩みたい人生を歩めているこ と。又こうして、可愛い生徒さんたちに 教えられる喜び。 |
Q8:あなたのこれまでの人生における大きな失敗と、そこから学んだことを教えて下さい。 |
色々あるはずですけど、いろいろあるの
に思い出せないです。 |
Q9:あなたが受験対策の指導で、自信を持っている学校名とその理由を教えて下さい。 |
国内外問わずに音楽系の学校ですね。私 自身が現役の舞台人で、プロ育成の教育 をしているから。 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
やる気がうせてしまったり挫折しそうに
なった時にはいつも、未来の自分を思い 浮かべては、思い通りの未来に行った自 分と、そうでなかった自分をいつも頭の 中で見つめていた。そうでない想像は恐 ろし過ぎた。それから、両親からのバカ にされた見下し発言。これらはやはり頑 張らなければならないと奮い立つ原動力 になった。 |
Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか? |
come scoglio immoto resta con trai ve nti e la tempesta…(風や嵐をものとも しない岩礁の様に私の愛と貞節も一生揺 るがないのよ) |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
私は教える事が出来れば、どんな方にも
学んで ほしいという環境だけをただ作りたいの で、生 徒さんと通じ合うその喜びさえあれば、 ボラン ティアだってかまわないくらい、いつで もモチ ベーションにつながっております。 |
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