先生への質問集【大阪】:Q3
集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか?
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質問3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか?
回答をいただいた先生数:3985名全3985件中、341件目から360件目を表示
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▼教師ID:57556 /
いろは先生 / (大阪 / 女性 / 20歳 / 神戸大学医学部医学科在籍 / 時給3000円~) 休憩の時間と集中する時間をあらかじめ設定し、その子に一番合ったリズムでメリハリをつけながら勉強できるように心がけます。 |
▼教師ID:57550 /
ゆかこ先生 / (奈良 / 女性 / 23歳 / 奈良県立医科大学在籍 / 時給2500円~) 生徒の興味のあることに関連させた説明をしたり、学校の話題など少し休憩を挟んだりしてメリハリをつけるようにします。 |
▼教師ID:57531 /
とも先生 / (京都 / 男性 / 20歳 / 京都大学医学部医学科在籍 / 時給3500円~) 賛否両論あると思いますが僕は適度に休憩を与えることが大事だと考えています。 |
▼教師ID:57528 /
しー先生 / (兵庫 / 男性 / 22歳 / 神戸大学医学部医学科在籍 / 時給2700円~) 僕も以前は集中力が続かなかったので、そのときは休憩をとって、メリハリをつけることが大事だと思います。 また、なぜ勉強するのかなど、モチベーションを高めることも大事だと思います。 |
▼教師ID:57510 /
あき先生 / (大阪 / 男性 / 45歳 / 大阪大学・大阪大学大学院卒業 / 時給2000円~) どういう勉強をしている時(科目、問題種類) に、集中力が切れやすいかを見て、それらは、 開始時の集中力の高い時に行います。 |
▼教師ID:57503 /
ゆうき先生 / (大阪 / 男性 / 76歳 / 大阪大学理学部卒業 / 時給1600円~) 本人が集中できることを見つけるこ と。 そのエネルギーを学習における効率性 または時間数に置き換えること。 |
▼教師ID:57491 /
たけ先生 / (大阪 / 男性 / 21歳 / 大阪大学医学部医学科在籍 / 時給3000円~) 指導環境を変えたり、クイズなどを利用し ます。勉強方法を変えるのもいいと思いま す。 |
▼教師ID:57490 /
ななか先生 / (兵庫 / 女性 / 21歳 / 同志社大学在籍 / 時給2000円~) 小休憩を挟む。集中力が切れ始めたら遠回 しに指摘する。 |
▼教師ID:57480 /
もも先生 / (奈良 / 女性 / 20歳 / POWIIS / 時給2000円~) 親身になってその子が暇にならないように楽しく一緒に勉強することです。 |
▼教師ID:57478 /
としき先生 / (大阪 / 男性 / 20歳 / 大阪大学在籍 / 時給2500円~) 無理矢理指導を連続でし続けるのではなく 、集中が途切れてきたら休憩をとり、だん だんその休憩の回数を減らしていって生徒 の集中力を持続させていくこと。 |
▼教師ID:57459 /
かい先生 / (香川 / 男性 / 25歳 / 香川大学在籍 / 時給2000円~) 一つ一つの目標を小さくして、全体の目標 への到達を目指す「スモールステップ」の 手法を使います。 |
▼教師ID:57440 /
Soso先生 / (滋賀 / 男性 / 22歳 / 滋賀医科大学医学部医学科在籍 / 時給2500円~) 集中する時間と休憩する時間のメリハリをつけることで、短時間でも集中できる時間を作ること。 |
▼教師ID:57439 /
けい先生 / (兵庫 / 男性 / 20歳 / 京都大学 / 時給3000円~) こまめに休憩を入れて、集中できる時間 を作り、徐々にその時間が長くなるよう にトレーニングすること。 |
▼教師ID:57438 /
こうき先生 / (京都 / 男性 / 20歳 / 京都大学医学部医学科在籍 / 時給3000円~) こまめに休憩を挟み、短時間集中する時間 をとり出来るだけ生徒さんのペースに合わ せて進めていくことが大事で、それを続け られれば集中力を持続させる力もつくと思 います。 |
▼教師ID:57421 /
なかむら先生 / (大阪 / 女性 / 21歳 / 奈良県立医科大学在籍 / 時給2000円~) 興味を持つことができれば集中力の持続時間が長くなると思うので、できる限り勉強自体に興味を持ってもらえるよう指導方法を考えることです。 |
▼教師ID:57406 /
あらた先生 / (大阪 / 男性 / 20歳 / 大阪公立大学医学部医学科在籍 / 時給3500円~) 無理に長時間を最初からはしません。ただ し、集中力というものは鍛えれると思って いるので徐々にインターバルを短くしてい くのが良いと思います。 |
▼教師ID:57392 /
りき先生 / (神奈川 / 男性 / 24歳 / 慶應義塾大学法学部 / 時給2000円~) 細かいゴールを設定することが重要です。達成感を得ることで、生徒の勉強をやらされている感覚が減ります。 |
▼教師ID:57386 /
ラスク先生 / (大阪 / 女性 / 21歳 / 大阪公立大学在籍 / 時給1800円~) ゴールを立てて勉強に取り組みます。 |
▼教師ID:57363 /
まる先生 / (大阪 / 女性 / 22歳 / 大阪公立大学医学部在籍 / 時給2500円~) 無理なく集中できる時間で勉強して適宜 短 めの休憩を挟んで勉強が嫌にならない程 度 で授業を進めること。 |
▼教師ID:57348 /
あい先生 / (大阪 / 男性 / 22歳 / 大阪大学在籍 / 時給1800円~) 例えば普段勉強する習慣のない生徒にいきなり2時間勉強しなさいと言うとできない生徒が多いと思います。なので例えば「この問題が解けたら少し休憩しようか」と言うように生徒が短時間でも集中しようと思える動機を作っていくことに気をつけることが必要ではないかと思います。そうすることで徐々に勉強に集中できる力をつけていくことができると思います。 |
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