先生への質問集【奈良】:Q1
「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか?
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質問1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか?
回答をいただいた先生数:494名全494件中、81件目から100件目を表示
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▼教師ID:54609 /
まのり先生 / (京都 / 男性 / 46歳 / 大阪工業大学卒業 / 時給1200円~) まず話を掘り下げて聞いてみて、「分からない 範囲」を確認します。 分からない範囲が分かれば次にどの様に教える のが効果的かを考えます。 図面で直感的にわかりやすく表現する方が分か りやすい生徒にはそうしますし、論理的に組み 立てした方がわかりやすい生徒にはそうしま す。 |
▼教師ID:54584 /
たか先生 / (大阪 / 男性 / 22歳 / 大阪市立大学医学部医学科在籍 / 時給2000円~) まず、7をお菓子の数、3を子供の数にたと え、 お菓子を3人に均等に配る場面を一緒に想 像し ます。3人に2つずつ配ると、1個のお菓子 が余 ってしまい、これを誰か1人に上げてしま うと 不公平になってしまうので、答えは2あま り1、 と教えます。 |
▼教師ID:54555 /
ともき先生 / (奈良 / 男性 / 24歳 / 奈良県立医科大学在籍 / 時給2500円~) 割り算には余りを求める割り算とそうでないものがあり、 余りを求める場合は、3の倍数の中で7以下の一番大きい数になるように商を求めて、7からその数を引き算して余りを出します。 余りを求めない場合は、分数として分子に割られる7を、分母に割る3をおいて、7/3とします。 |
▼教師ID:54518 /
そうすけ先生 / (奈良 / 男性 / 24歳 / 奈良県立医科大学医学部医学科在籍 / 時給3000円~) おはじきなどを使って教えます。7個のお はじきを持ってきて3個の塊に分けてもら います。3個の塊が2つできて1つ余る様子 を目で見て確認させます。そして何回かそ れを理解してもらったあと類似問題をまた おはじきを使って説明し、定着をはかりま す。 |
▼教師ID:54484 /
Nabea先生 / (兵庫 / 男性 / 23歳 / 奈良県立医科大学在籍 / 時給応相談) あまりのない割り算(6÷3など)までの単元を 理解しており、あまりのある割り算の理解につ まずいていると仮定して回答します。その水準 まで理解度が到達していない場合には、確実に 理解ができている単元まで遡って、そこからひ とつずつ丁寧に解説します。当然のことです が、生徒様には個々に「どのアプローチが理解 しやすいか」といった特性がありますので、以 下に示すアプローチはあくまで一例です。 7÷3の商は、言い換えれば「7から3を何回引 けるか」ということですね。先述した仮定か ら、生徒様は引き算の理解ができているはずな ので、実際に「7-3=4、4-3=1」と引き算をさ せます。1から3を引くことはできないため、生 徒様は迷いなく「2回」と答えてくれるでしょ う。商が2であることを見抜けばもう解けたも 同然で、あとは最後の計算結果である「1」こ そが7÷3におけるあまりだ、と説明するのみで す。以上より、7÷3の答えが「2あまり1」と判 明しました。 加えて、同様の演習を繰り返すうちに、生徒 様は自ずと「2回引くときは2倍した数を1回引 くだけでよい」ことに気付きます。「割り算が 掛け算の逆の操作だ」という事実を『発見』さ せることで、ただ言って聞かせるよりも深い定 着が期待できるのです。 このアプローチのメリットは他にもありま す。「7個のりんごを3人で分ける」のような具 体的な帰着なしに計算できるので、大きな数の 割り算への応用がしやすい点です。例えば 79÷23に対して「79個のりんごを23人に分け る」と解釈しても、それを頭の中に思い描くこ とは可能でしょうか。上に紹介した方法を用い れば、脳内をりんごと人で埋め尽くさなくて も、「79-23=56、56-23=33、33-23=10」 と、小学2年生相当の引き算3回のみでこの問題 に回答できます。 |
▼教師ID:35274 /
ホッシー先生 / (大阪 / 男性 / 26歳 / 大阪大学在籍 / 時給3000円~) 小学生には絵や図を用いて、分かりやすく 説明します。 |
▼教師ID:54447 /
りん先生 / (京都 / 女性 / 23歳 / 京都大学在籍 / 時給2000円~) 7枚のクッキーがあって3人に1枚ずつ配る と3人は2枚ずつもらえて1枚余るね。 |
▼教師ID:54385 /
ちむ先生 / (奈良 / 男性 / 21歳 / 大阪大学 / 時給2000円~) 7個のケーキと3人がいる状況でどのよう に食べる場合があるのかを考えてもらい、 1個ケーキを余す場合と1個のケーキを3人 で食べる場合があると説明します。 |
▼教師ID:54375 /
ダクロ13 数学指導に自先生 / (大阪 / 男性 / 45歳 / 横浜国立大学 工学部 建設学科 中退 / 時給5000円~) その生徒がどのような理由によって分か らないのか、徹底的に調べて参ります。 分数について理解が足りないのか、21÷3 であっても解けないのかetc… 過去に獣医学部志望の高3生で、数学の特 定のタイプの問題の正答率が異様に低 い生徒がおりました。 原因を追求していったところ、小6の 時に病気で3週間ほど学校を休んでいて、 その間の授業で扱われていた<割合>につ いての知識の一部がスッポリ抜け落ちて いたため、小6用の計算ドリルを買わせて その範囲だけ解き直しをさせた事によって改善 したケースがありました。 |
▼教師ID:54345 /
ざき先生 / (兵庫 / 男性 / 23歳 / 奈良県立医科大学在籍 / 時給応相談) 実際にやってみることで、理解力が深まると思いますので、実際に何か物を使って生徒様に7÷3を体験してもらいます。 |
▼教師ID:54294 /
まお先生 / (奈良 / 女性 / 21歳 / 奈良県立医科大学在籍 / 時給2500円~) 7個、みんなが欲しい給食のパンがあるんだけど、お腹ぺこぺこの3人欲しいって言ってます。 みんな平等に分けたいから、1個ずつ上げていくと、2つずつあげれて、残り1個残るよね? あと、ひとつは、どーする? |
▼教師ID:54259 /
みい先生 / (大阪 / 女性 / 21歳 / 大阪公立大学医学部医学科在籍 / 時給3500円~) 7個のりんごを3人で平等に分けて食べ たいとき、1人2個ずつになり、1個余りま す。余った1個も3人で分ける場合は、1÷3で 1/3になります。 このような説明をイラストを使いながら説明し ます。 |
▼教師ID:54039 /
マッチ先生 / (奈良 / 男性 / 36歳 / 関西大学卒業 / 時給3500円~) 7個の果物を3人で分けるとどうなるか。 |
▼教師ID:38996 /
ちゃみ先生 / (奈良 / 男性 / 42歳 / 京都大学卒業 / 時給2500円~) 3mのテープを7等分してみせる。 |
▼教師ID:54013 /
こすも先生 / (大阪 / 女性 / 24歳 / 京都大学在籍中 / 時給2000円~) おはじきを7個用意して、これを3人に同じ 数配ってみて?と聞いてみる。 |
▼教師ID:53844 /
ななせ先生 / (奈良 / 男性 / 26歳 / 奈良県立医科大学在籍 / 時給1800円~) |
▼教師ID:53793 /
ヨシ先生 / (大阪 / 男性 / 72歳 / 京都工芸繊維大学卒業 / 時給応相談) 7個を3個ずつ分けると3個の山が2つと1個余りが出ます。それで、7÷3=2余り1になると教えて、そこから7=3×2+1となることを教えます。そして、7ー1=3×2から、余りを引いてから割ると割り切れることを示して、割り切れるときは余りが0になることを教え、そこから倍数や約数の話しにつなげます。 |
▼教師ID:53787 /
おぐ先生 / (奈良 / 男性 / 22歳 / 京都大学医学部医学科 在籍 / 時給3000円~) 余りのグループにわけて説明します。 |
▼教師ID:53533 /
りお先生 / (奈良 / 男性 / 22歳 / 関西学院大学在籍 / 時給応相談) りんごなど、具体的なものを分けるという設定で絵を描きながら教えます。 |
▼教師ID:53409 /
こたろう先生 / (大阪 / 男性 / 21歳 / 奈良県立大学在籍中 / 時給2000円~) 割り算の定義から一緒に確認します。 その後に、 ・割り切れる除算(6÷3etc…)の再確認 ・小数、分数(帯分数,仮分数)の理解度確認 を行い、7÷3は7.333…、7/3、2+1/3の3 つの形で表せることを示します。 |
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