先生への質問集【奈良】:Q1
「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか?
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質問1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか?
回答をいただいた先生数:494名全494件中、441件目から460件目を表示
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▼教師ID:11478 /
まい先生 / (大阪 / 女性 / 35歳 / 奈良女子大学大学院在籍 / 時給2500円~) りんごやみかんを使って実際に体験してもらいます。 |
▼教師ID:11356 /
たく先生 / (大阪 / 男性 / 32歳 / 大阪市立大学医学部在籍 / 時給3500円~) 7個のりんごがありますね。 3人で分けていきます。 2個ずつ分けると1個だけあまるよね。 この1個をナイフで切って3つにわけてあげる、つま り1/3ずつにわけてあげるとみんな同じだけたべら れるね。 だから7÷3は2と1/3になるんだよ。 |
▼教師ID:11293 /
UK先生 / (奈良 / 男性 / 33歳 / 大阪市立大学在籍 / 時給2500円~) まずは指や消しゴムなどをつかって割り算を視覚的に教え、それから記号の意味を説明します。 |
▼教師ID:11234 /
たか先生 / (奈良 / 男性 / 38歳 / 奈良県立医科大学在籍(東京大学卒業) / 時給2500円~) 数式での理解は抽象度が高くなります。必ず具体例を交え、日常生活に沿った範囲で考えることから理解を深めていきます。 (簡単な例) 目的 「7÷3」は「七つのものを三つに等しく分けた時の一つ分はいくらか」を意味することを理解させる。 具体例 七つのミカンをA君、B君、C君(ABCは具体的な家族、友達の名前)に分けようと思う。とりあえず一つずつ分けてみる。四つ余る。もう一つずつ分けてみる。一つ余る。この一つを三つに分けて三人に配る。ミカンは配り終え、一人一人に二個と三分の一個のミカンが配られる。 |
▼教師ID:11203 /
りょう先生 / (大阪 / 男性 / 49歳 / 神戸大学卒業 / 時給応相談) おはじきやえんぴつなど、身近なものを7つ用意し、3つずつ分けたらどうなるかを一緒にやってみます。 |
▼教師ID:10398 /
ほりぞの先生 / (奈良 / 男性 / 32歳 / 大阪府立大学在籍 / 時給1500円~) まず似たような問題や少し簡単になる問題を解かせてどこでつまずいたのかを検討して、そこまで戻ってから教科書を参考に丁寧に教えていきます。 |
▼教師ID:10691 /
たむ先生 / (奈良 / 男性 / 40歳 / 大阪工業大学卒業 / 時給1600円~) 7というのをリンゴに置き換えて 3というのを3人と置き換える 7つのリンゴを3人にわけましょう という話に変えてから 「とりあえず、2こずつ3人に分け与えることができましたね」 あと残り1個を3人に分けてみましょう という流れで説明する もしわからない場合は リンゴの個数を6個や9個といった3で割り切れる数を用いて説明するところからはいる |
▼教師ID:10564 /
A.M.先生 / (大阪 / 男性 / 34歳 / 大阪市立大学医学部医学科在籍 / 時給2500円~) 身近な事象にたとえて(ケーキの分配など)、商・あまりについて解説します。 |
▼教師ID:10461 /
こうへい先生 / (兵庫 / 男性 / 32歳 / 大阪教育大学在籍 / 時給1200円~) 割り算で「答えを見当つける」ことが苦手な場合、かけ算がきちんと出来てないことが多いです。 九九の段階に戻って、完璧にしてから割り算に挑戦しましょう。 |
▼教師ID:9871 /
しおり先生 / (京都 / 女性 / 33歳 / 京都大学医学部医学科在籍 / 時給2000円~) 割り算はは割られる数の中に割る数で何回引ける か?を考えればいいのです。たとえば12÷3の場 合、割られる数が12で割る数が3ですね。12は3 で 何回引ける?12-3=9、12-3-3=6、12-3-3-3=3、 12- 3-3-3-3=0だから4回ですね。でも、ちょうど0に な らない時もあります。それが余りの数です。もと に戻って7÷3を考えよう。7は3で何回引ける?7- 3=4、7-3―3=1、7を3で2回引くともう3は引け ま せん。だから7÷3=2あまり1です。余談として、 4×3=12です。12÷4=3、12÷3=4でしたね。あ れ? 同じ数字が出てきます。実は掛け算と割り算は兄 弟みたいなものなんです。4×3は4を3回足すと何 になるか?12÷4は12を4で何回引けるか?を表 し ているので似てるよね。(りんごと箱を書いて掛 け算割り算の類似を図示)実は掛け算と割り算は 兄弟みたいなものなんです。割り算になれたら意 味がわかると思います。 |
▼教師ID:10322 /
のんこ先生 / (奈良 / 女性 / 31歳 / 畿央大学教育学部在籍 / 時給応相談) まず7本のペンを用意します。そして「3で割るということは3本ずつに分けるってことだよね?」と言って実際にペンを3本ずつに分けさせます。実際に分けさせた後「3本の塊が何個出来て、ペンは何本余った?」と聞いて3あまり1と答えに導きます。 |
▼教師ID:10022 /
SATOSHI先生 / (奈良 / 男性 / 32歳 / 奈良学園大学教育学部卒 / 時給1400円~) 7をまず3個ずつのグループにわけます。 (○○○)(○○○)(○)。 そしたら、2つのグループができて、1つ 余り ましたね。 つまり、7を3で割ると2つのグループが でき て1個余ります。 式で書くと7÷3=2・・1 理屈で説明するよりも図や絵で視覚的に書 いた ほうが子供たちはより理解してくれます。 |
▼教師ID:9664 /
石井先生 / (大阪 / 男性 / 35歳 / 同志社大学生命医科学部在籍 / 時給3000円~) 7個のケーキを3人の子供で分ける時に一人分はどれくいか? 7日かから仕事を3人で交代交代で行う時、一人は何日ずつ働かなければならないか。 |
▼教師ID:9524 /
まさ先生 / (大阪 / 男性 / 34歳 / 帝塚山大学心理学部在籍 / 時給応相談) まず、その場にある鉛筆等を7本用意して、「この鉛筆を3人でわけるならどうする?」と尋ねます。 その後、7の中に(掛け算で)3の段が2まで入る事を説明し、割り算と掛け算の関係を説明します。 それが理解できれば、次に先ほど使った鉛筆のうち4本使って「これを2人で分けるならどうする?」と復習問題を作ります。 |
▼教師ID:9651 /
ひろき先生 / (大阪 / 男性 / 32歳 / 大阪教育大学在籍 / 時給1100円~) まず,あまりのない割り算ができるかどうかを確かめる。 ①割り算ができない場合 「クッキーを4つずつ2人に配ります。クッキーは全部で何枚必要ですか?」 4×2=8 「それでは,逆に,8枚のクッキーを2人に均等に配ります。1人につき何枚のクッキーがもらえますか?」 というように掛け算の文章題を逆にたどらせて割り算の概念を理解させる。 ②あまりのない割り算ができる 文章題で概念を説明する。 「7つのクッキーを3人に分けたら,1人あたり何個もらえますか?」 図も書かせる。 1つ余ることに気付く ↓ このことを割り算の計算では 7÷3=2あまり1 というように,余ってしまった数を表すことを教える。 |
▼教師ID:9473 /
ゆうた先生 / (奈良 / 男性 / 31歳 / 関西学院大学在籍 / 時給1800円~) 小学生くらいの年齢では,まだ頭の中でイメージすることになれていないので,具体的な物を出して視覚的に見せながら教えます。 |
▼教師ID:9258 /
しょう先生 / (大阪 / 男性 / 37歳 / 同志社大学法学部法律学科在籍 / 時給1800円~) 饅頭が7個あってそれを3人に分けます。順番に均等に分けると3人に二個ずつ配られます。そこで余ったのは1個です。 7÷3=2余り1となります。 |
▼教師ID:9181 /
原田先生 / (奈良 / 男性 / 48歳 / 京都大学卒業 / 時給7000円~) 答えが整数で余りを出す場合はおはじきで説明 し、筆算で余りを出す練習をします(おはじきで 説明するのは扱う数字の対象が離散数だから)。 答えを小数や分数で求める場合は、水やロープで 説明し(扱う数字の対象が連続数だから)、小 数・分数の練習をします。いずれにしても意味の 説明、言葉による理解は50%程で満足し、計算練 習を十分にして次に進めるべきです。余りを出す のか、分数で答えるのかといった7÷3の本当の 意味が分かるのは、計算方法をすでに習得し、実 際の文章題に当たってからです。小学校の勉強が 面白くなく分かりにくいのは、いつまでもダラダ ラと意味の説明に無駄な時間を費やすからです。 |
▼教師ID:8870 /
しん先生 / (大阪 / 男性 / 40歳 / 近畿大学医学部在籍 / 時給2000円~) まず、3÷3=1、6÷3=2、9÷3=3が理解できているか確認します。それができている場合は7÷3=2あまり1、8÷3=2あまり2であることを順序だてて説明します。理解できていない場合はそちらからさきに説明します。 |
▼教師ID:8775 /
はるか先生 / (奈良 / 女性 / 31歳 / 同志社大学法学部法律学科1年 / 時給応相談) 絵や図を用いて7を3つに分けるということを説明します。身近なものに例えることで分かりやすくなると思います。 |
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