名前 | 原田 | 年齢 | 48歳 | 性別 | 男性 |
元希学園算数科講師、東大寺・西大和コース、神
戸女学院コース担当、テキスト・解説書執筆。受 け持った家庭教師は30件以上、灘、東大寺、西大 和、星光、帝塚山医進、洛西、神戸女学院、四天 王寺英数、金襴千里、愛光、明星、同志社香里な どに合格。 |
ID | 9181 |
在籍(卒業)大学 | 京都大学卒業 |
職業 | 社会人 |
都道府県 | 奈良県 |
住所 | 奈良市 |
指導可能都道府県 | 奈良 大阪 京都 |
指導可能地域 | 奈良市 , 大和高田市 , 大和郡山市 , 天理市 , 橿原市 , 桜井市 , 五條市 , 御所市 , 生駒市 , 香芝市 , 葛城市 , 宇陀市 , 山添村 , 平群町 , 三郷町 , 斑鳩町 , 安堵町 , 川西町 , 三宅町 , 田原本町 , 御杖村 , 高取町 , 明日香村 , 上牧町 , 王寺町 , 広陵町 , 河合町 , 大阪市都島区 , 大阪市福島区 , 大阪市此花区 , 大阪市西区 , 大阪市港区 , 大阪市大正区 , 大阪市天王寺区 , 大阪市浪速区 , 大阪市西淀川区 , 大阪市東淀川区 , 大阪市東成区 , 大阪市生野区 , 大阪市旭区 , 大阪市城東区 , 大阪市阿倍野区 , 大阪市住吉区 , 大阪市東住吉区 , 大阪市西成区 , 大阪市淀川区 , 大阪市鶴見区 , 大阪市住之江区 , 大阪市平野区 , 大阪市北区 , 大阪市中央区 , 東大阪市 , 京都市北区 , 京都市上京区 , 京都市左京区 , 京都市中京区 , 京都市東山区 , 京都市下京区 , 京都市右京区 , 京都市伏見区 , 京都市西京区 , 宇治市 , 城陽市 , 京田辺市 , 木津川市 , 精華町 , |
最寄り駅 | 近鉄奈良駅 |
指導可能科目 | 【小学生】算数, 【小学生】理科 |
指導可能日時 | 月〜日の17:00〜20:00 |
希望時給 | 7000円~ |
出身中学校 | 東大寺学園中学校 |
出身高校 | 東大寺学園高校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
家庭教師 塾講師 |
備考 |
中学受験において、成績に最も差がつくのは算数
です。他の3教科は、塾によっても成績はほとん ど変わりません。成績分布で言えば、国理社は平 均点に人数が集中しますが、算数は上位集団と下 位集団にはっきり分かれます。そして、この上位 集団に入るのが受験成功の秘訣です。他教科で差 をつけられないようにして算数で差をつける、こ れが一番確実な合格方法です。 「一人で勉強できる子供」をモットーに、「出来 るだけ教えないように教える」「解き方を見つけ る勉強」「泥臭い勉強」「徹底的にやり抜く」を 指導の柱としております。 |
登録年月日 | 2021年03月04日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
答えが整数で余りを出す場合はおはじきで説明
し、筆算で余りを出す練習をします(おはじきで 説明するのは扱う数字の対象が離散数だから)。 答えを小数や分数で求める場合は、水やロープで 説明し(扱う数字の対象が連続数だから)、小 数・分数の練習をします。いずれにしても意味の 説明、言葉による理解は50%程で満足し、計算練 習を十分にして次に進めるべきです。余りを出す のか、分数で答えるのかといった7÷3の本当の 意味が分かるのは、計算方法をすでに習得し、実 際の文章題に当たってからです。小学校の勉強が 面白くなく分かりにくいのは、いつまでもダラダ ラと意味の説明に無駄な時間を費やすからです。 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
塾は1.不特定多数の子供を対象にしているた
め、宿題の半分は易しすぎたり難しすぎたりでい ずれにしても多すぎる、2.親も子も塾の解き方 を覚えるのが勉強と勘違し、自分で解き方を考え 出せず、実力テストや入試で点が取れなくなる。 家庭教師は、1.子供に適したレベルの問題を与 えられるので、スムーズに実力を引き出すことが 出来、子供の自信もつく、2.少し教えては時間 を与えることが出来、また、子供の解き方に沿っ た指導も出来るので、考える力がつき、自信もつ く。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
隣に座っていれば子供の集中力がとぎれるとすぐ
に気づきますから、「集中!」と声をかけたり、 ヒントを与えたり、姿勢を正しくさせたり、トイ レに行かせたり、お茶を飲んだり、換気をした り、場所を変えたり、伸びをさせたり、ストレッ チをさせたり、10分ほど暗記問題の出題をした り、5分ほど立って暗記させたり、漢字練習をさ せたりします。いずれにしても、臨機応変に対応 し、最低2時間は集中力を持続させ時間を無駄に はしません。ただし極端な寝不足の場合は、10分 間睡眠をとらせます(10分間睡眠法)。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
勉強そのものが楽しいと思わなければ勉強の習慣
はつきません。そのためには、やや手強い問題を 考えて自分1人で解ける(そして先生や親に誉め られる)という小さな経験を積み重ねることで す。具体的には、「宮本式算数パズル」などから はじめて、頭を使う楽しさを覚えさせ、その後、 1日1題子供に適した問題を与え、どんなやり方 でもいいからとにかく答えを出しなさいと、ノー トいっぱいに自由に解き方を書かせ、問題を解か せます。問題は解けても解けなくても構いません から、とにかく解き方のいいところを見つけて花 マルをあげ、子供を誉めます。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
私個人としては、子供に答える前にまず、家庭教
師として勉強そのものの楽しさを伝えられていな いことを反省します。私自身は英語も数学も国語 も理科も社会も、勉強そのものが楽しかった。で すから、その楽しさを伝えられるよう努力してい ます。その上で子供に答えるには、子供の将来の 夢を聞いた上で、その夢のためにはどんな技術や 資格や知識や経験が必要か、そのためには何の勉 強が必要か、さらにそのためには今の勉強がいか に必要かを、出来るだけ具体的に説明します。そ して最後に、勉強は勉強そのものが楽しいこと、 そんな人も沢山いること、少なくとも私はそうで あることを伝えます。というのは、ご両親自体が 勉強嫌いで勉強する姿を子供に見せたことがな く、勉強が好きな人に会ったことがない、という 子供も多いからです。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
解き方を押しつけないこと、子供の解き方や解答
を否定しないこと、子供のやったところまでを誉 めること、悪いところは叱っても、いいところは 必ず取り上げて誉めること、子供が問題を解くの を待つこと、イライラしないこと、口出ししない こと、点数が悪くてもがっかりしないこと、方針 をコロコロ変えないこと、いつも泰然自若として いること。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
科目や単元や分野に関わらず、独学できるように
なったこと、物事を深く分析する論理的思考力が ついたこと、社会を見るぶれない視座を獲得した こと、人に優しくなること。 |
Q8:あなたのこれまでの人生における大きな失敗と、そこから学んだことを教えて下さい。 |
これは失敗ではないのですが、人生における大き
な苦難として、5年以上にわたる闘病生活を経験 しました。それまでは順調な人生でしたが、自分 の意志ではどうにもならない病苦に何年もさらさ れ、骨の髄まで弱者の気持ちが分かりました。闘 病する前の私はまだどこか傲慢なところがあった と思いますが、今ではそれもすっかり抜け、外を 歩けるだけでも感謝感謝の日々であります。 |
Q9:あなたが受験対策の指導で、自信を持っている学校名とその理由を教えて下さい。 |
東大寺、西大和、星光、奈良学園、神戸女学院、
四天王寺(英数)中学校。かつて勤めた塾での担 当コースであり、家庭教師の経験も豊富。 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
これは大学受験の高3の頃のことですが、学校に
休まず通う(受験前日まで)。習い事(茶道)は 12月まで続ける。規則正しく生活する。早飯。 前方45°に前傾姿勢で歩く。以上のことで、余計な ことをくどくど考える暇を与えないようにしまし た。 |
Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
給料に関して明瞭で、ご家庭との関係も良好に築
ける。責任が明確で、指導にも熱が入る。 |
Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか? |
自靖自献(じせいじけん)。自ら靖んじ、自らを
献ずる。 |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
(暗記科目)電車の中やトイレの中、寝る前な
ど、短い時間を使って暗記する。1日1個=1ヶ 月30個ではなく、1日10個、10日間同じ10個を 3セット=1ヶ月30個という、広く浅い方法で暗 記する。 (それ以外)分からないところはとことん考え る。分かるまで考え抜く。徹底的に考える。考え れば考えるほど力はつく。頭を使った分しか力は つかない。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
子供に限らず、人の能力や魅力を引き出すのが好
きであり、上手であると思っています。教育は天 職だと思っています。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
子供がどのようなところでつまずくか熟知してい
ますから、一から丁寧に質問していけば、子供が どこが分かっていないか簡単に分かります。「分 からないところが分からない」のは、問題が分か っていない上に、言葉が不十分な子供には当たり 前のことです。問題はむしろ、それに対応できな い(=問題の理解が不十分な)大人の側にありま す。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
ちゃんとした勉強をすれば、勉強は面白いものだ
し、力もつくんだよ。子供はみんな賢いんだよ。 |
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