先生への質問集【東京】:Q3
集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか?
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質問3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか?
回答をいただいた先生数:8847名全8847件中、8241件目から8260件目を表示
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▼教師ID:5340 /
ぬー先生 / (東京 / 男性 / 32歳 / 東京大学在籍 / 時給2000円~) まずは簡単な問題から解いてもらうこと。すらすら解けると勉強も楽しく感じられるようになってきます。実際自分もなかなか集中力の長続きしないタイプでしたので、勉強を始める際にはウォーミングアップとして簡単な問題から解き始めるようにしていました。 |
▼教師ID:8674 /
リョウ先生 / (東京 / 男性 / 32歳 / 東京大学在籍 / 時給5000円~) おもしろいほど集中できます。興味をひくような 授業をしたいです。無理やりやらせたりしても効 果は薄いです。 |
▼教師ID:8667 /
いも先生 / (東京 / 男性 / 32歳 / 東京医科歯科大学在籍 / 時給3500円~) 塾のように一方的な指導をするのではなく、解法を指導した後でこまめに生徒さんに実際に類題や、過去に指導した問題を解かせてあげること。これによって、集中力の持続のほかに、定着も図ることができる。 |
▼教師ID:8663 /
ゆうや先生 / (神奈川 / 男性 / 35歳 / 横浜国立大学卒業 東京工業大学院在籍 / 時給2000円~) 人間は集中さえすれば波に乗るものなので、まず10分でいいから集中してもらう。 また時間をきめて何分以内でこの問題を解くなどの時間の負荷をかける。 |
▼教師ID:8653 /
まさのぶ先生 / (神奈川 / 男性 / 32歳 / 慶應義塾大学在籍 / 時給2000円~) 我慢の継続が結果に繋がるという事をいかに教えるか。 |
▼教師ID:8647 /
かほ先生 / (東京 / 女性 / 33歳 / 東京大学在籍 / 時給2500円~) 問題を解く時間と解説を聞く時間というテンポを早くしてメリハリをつけたり、こちらから質問をしたり、休み時間を取ってそれまでは集中しようと約束をして授業をしたりするのがよいかと思います。 |
▼教師ID:8639 /
こんどー先生 / (神奈川 / 男性 / 32歳 / 慶應義塾大学法学部政治学科在籍 / 時給2000円~) 机の周り、部屋の環境。 漫画やゲームがあったり机が汚かったりするとよくないのでまずそこを直すようにします |
▼教師ID:8570 /
ちば先生 / (東京 / 男性 / 38歳 / 慶応義塾大学大学院在籍 / 時給2200円~) 「集中しろ」と言わずに集中させる工夫をすることだと思います。 リズムよく短時間の休憩をはさんだり,問題を解くことにゲーム性を持たせたりすることが,そうした工夫にあたるものだと思います。 |
▼教師ID:8630 /
51番先生 / (東京 / 男性 / 34歳 / 日本医科大学在籍 / 時給2000円~) 勉強に飽きてきても甘やかさず、ちゃんと問題 に取り組ませる。少し無理やりでも勉強させる ことで集中力は鍛えられる。ただし、怒らず 「一緒に勉強しよう」という感じで勉強を促 す。 |
▼教師ID:8624 /
rsrs先生 / (東京 / 男性 / 33歳 / 一橋大学在籍 / 時給1800円~) 効率的に休憩をはさむことです。 あまり長すぎる休憩も集中力を切らしてしまう可能性もあるので注意が必要だと思います。 |
▼教師ID:8612 /
シン先生 / (神奈川 / 男性 / 32歳 / 慶応義塾大学在籍 / 時給2500円~) 最初から何時間も集中させるのではなく、徐々に集中できる時間を15分単位で伸ばしていきます。そうすることで無理なく、自然と集中できる時間が伸び、受験直前には4,5時間通して集中してできるようになります。 |
▼教師ID:8601 /
しょうせい先生 / (東京 / 男性 / 33歳 / 中央大学法学部政治学科在籍 / 時給1900円~) 集中力が続く限りでこまめに息抜きを挟むことだと思います。とりあえず範囲を指定しておいて、ここまでやるから終わるまでは集中しよう、と範囲を指定してその間は集中させます。 |
▼教師ID:8588 /
わたる先生 / (東京 / 男性 / 36歳 / 立教大学在籍 / 時給1500円~) 短時間に集中し、小まめに短い休憩時間を確保する ことです。 |
▼教師ID:8574 /
あさおか じゅん先生 / (東京 / 女性 / 33歳 / 東京医科大学医学部医学科在籍 / 時給2000円~) 集中力を持続させることも、もちろん大事。 だけどもっと大事なことは、無理強いさせすぎて勉強を嫌いにならせないこと。様子を見ながら解決する。 |
▼教師ID:8569 /
kai先生 / (東京 / 男性 / 37歳 / 東京大学大学院(在学) / 時給2500円~) 理解できているところまで戻ります。私の考えでは、集中力が持続しないのではなく「理解できないことがほとんどだから頭を素通りするだけ」であることが原因です。学習内容が、せいぜい「わかる:わからない=3:7」程度の割合までが集中できるボーダーではないでしょうか?多少わかる内容に触れつつ、その関連として新分野を指導していくことで拒絶反応が減ることが多いです |
▼教師ID:8554 /
ちゃんみん先生 / (東京 / 男性 / 33歳 / 東京大学在籍 / 時給3500円~) まずは、何か得意な事を見つけ、それをやらせてみます。 |
▼教師ID:8553 /
ねこだいすき先生 / (神奈川 / 男性 / 33歳 / 中央大学在籍 / 時給1500円~) こまめに休憩を入れること。また、日ごろの睡眠時間をしっかり取ってもらうようにすること。 |
▼教師ID:8550 /
カワラ先生 / (千葉 / 男性 / 36歳 / 東京医科歯科大学医学部医学科在籍 / 時給3000円~) こまめな休憩をはさむ |
▼教師ID:8543 /
ゆうじ先生 / (千葉 / 男性 / 32歳 / 東京理科大学在籍 / 時給2000円~) 大学の話、興味のある話をし、勉強に興味がでるような話をします。夢、先のビッジョンがないとやる気はでないのです。 |
▼教師ID:8537 /
木の実先生 / (神奈川 / 女性 / 33歳 / 成城大学在籍 / 時給応相談) ひとつずるやることです。 小さな項目ひとつひとつが組み合わさって一つの単元です。 無理に集中力を上げるよりも、今持っている力で吸収できるだけ、こまめにこまめに学習していくことが大切です。 |
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