名前 | kai | 年齢 | 36歳 | 性別 | 男性 |
私は個別指導塾にて二年間、計30人ほどの生徒を指導してきました(現在現場復帰)。毎回赤点を取る子を学年トップ10入り(一年がかり)させたり、苦手意識の強い数学の面白さに気付かせ、数学科進学するといった変化がみられることもありました。私の授業の特徴は、三点あります。一点目は、全体像を絶えず示しながらどの程度の勉強量が必要なのかをわからせること。二点目は、そのことが現象などとどのようにリンクしているのかを示すこと。三点目は、その日の授業中に「解ける」感覚を植え付けることなどにあります。当然のことかもしれませんが、以上のようなことを柱にすることで少しずつ力をつけさせることができると信じております。賛同いただける方はぜひご応募いただきたいです。ちなみに、高校生時代は3年の10月までサッカー部に所属しており部長も務めましたので体力的に厳しい中どのように勉強を進めるかなどにもある程度助言はできるかと思います。 |
ID | 8569 |
在籍(卒業)大学 | 東京大学大学院(在学) |
職業 | 学生 |
都道府県 | 東京都 |
住所 | 世田谷区代沢 |
指導可能都道府県 | 東京 |
指導可能地域 | 目黒区 , 世田谷区 , 渋谷区 , |
最寄り駅 | 池ノ上 駒場東大前 |
指導可能科目 | 【中学生】数学, 【中学生】理科, 【高校生】数学(文系), 【高校生】数学(理系), 【高校生】物理 |
指導可能日時 | 応相談 |
希望時給 | 2500円~ |
出身中学校 | 聖ヶ丘中学 |
出身高校 | 国立高校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
家庭教師 |
備考 | 曜日等に関しましては、私の方も2/27現在確定しておりませんので応相談です |
登録年月日 | 2011年02月27日 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
最大の違いは「教える側の人間性を親御さんが把握しやすいかどうか」にあると考えます。塾における講師は、多くても数回程度参観されるのが限度かと思いますが、家庭教師であればたいてい親御さんと毎回顔を合わせることになります。どういった人間に大切なお子さんを預けているのかというのはぜひ知っておくべきことであると考えます。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
理解できているところまで戻ります。私の考えでは、集中力が持続しないのではなく「理解できないことがほとんどだから頭を素通りするだけ」であることが原因です。学習内容が、せいぜい「わかる:わからない=3:7」程度の割合までが集中できるボーダーではないでしょうか?多少わかる内容に触れつつ、その関連として新分野を指導していくことで拒絶反応が減ることが多いです |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
まずは宿題をやらない原因から考えていきます。毎日の過ごし方や趣味、習い事、学校生活、いろんな観点があるかと思います。ただ単に習慣がないという場合は、一緒に解いたり、あるいは明らかに少ない分量を出してその日のうちに宿題を終わらせるという小さない達成感を与えることで習慣づけすることもあります |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
逆に勉強しないとどうなるのかを徹底的に質問していいくことでその生徒さん自信に勉強することは何かということを考えるよう仕向けます。たいていの子は、勉強の価値自体に関心があるというわけではなく、やらなくてもいいいいわけの要因として用いているだけです。本当に必要がないとは考えてはいないようです。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
小さな成長をコンスタントに促すことで「この人は自分を変える何かを持っている」と感じさせることです。仲がいいことと信頼関係があることは違います。どんな人間も成長することに喜びを感じると私は考えています。あとは、教師側にその成長を促すだけの考え方、知識、人間性などがあるかどうかだと思います。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
社会にある物事を理屈で理論立てて考えることができるようになったと感じます。また、何かの製品の性能や効果などを原理的に考えてどの程度信ぴょう性があることなのかをある程度判断できるようになりました。そして、そういったことを少しずつでも人に伝えられる立場になれたことです。 |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
とにかく全体像を外さないことです。定期試験が終わってみて、ひとつ前の分野を改めて見てみると実はこういうことだったのかと急に理解できたことが誰にでも一度はあるかと思います。それは、一度全体を通すことでどの項目が何とリンクしているのかといったことが整理できたために理解が深まったのではないかと思います。よって、新しい分野に入りましたら必ずそれまでの分野との関連、その先にどんなことを学習していくのかといった関係性を何度も示します。そして、基本問題は場合により暗記するまで徹底的にやりこみます。そういう段階にあって初めてそのものの意味が見えてくることもあるのではないかと考えているためです。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
それまでの試験問題やノートなどをまず見ます。そしてわかるところがどこかということを徹底的にさかのぼります。あとは臨機応変に原因を調べます。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
勉強できたほうが何かと得!それはわかっているはず!四の五の言わずにやれる時やらんでいつやる!! |
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