名前 | カワラ | 年齢 | 36歳 | 性別 | 男性 |
明るく誰とでも仲良くしゃべることができます。少し指導に熱が入りすぎてしまうことがあるので、抑える部分は抑えていきたいと思います。
去年まで京都大学工学部に通っており、今年度に再受験をして本学に入学しました。普通の浪人生とちがい、受験に失敗することなく二度とも成功しております。ですから、受験のノウハウはもちろん、systematicな勉強の仕方を指導できる自信があります。また、日々の勉強とは精神に大きな負荷がかかるものです。その負荷をできる限り和らげるように努力したいと思います。 |
ID | 8550 |
在籍(卒業)大学 | 東京医科歯科大学医学部医学科在籍 |
職業 | 学生 |
都道府県 | 千葉県 |
住所 | 松戸市 |
指導可能都道府県 | 千葉 東京 埼玉 |
指導可能地域 | , |
最寄り駅 | 北松戸駅 松戸駅 |
指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【小学生】社会, 【中学生】 国語, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【高校生】 国語(現代文), 【高校生】国語(古典), 【高校生】数学(文系), 【高校生】数学(理系), 【高校生】英語, 【高校生】物理, 【高校生】化学 |
指導可能日時 | 月~木の17時以降 終了は何時でも可 |
希望時給 | 3000円~ |
出身中学校 | 東京都私立駒場東邦中学 |
出身高校 | 東京都私立駒場東邦高校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
家庭教師 |
備考 | |
登録年月日 | 2011年02月24日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
七個の果物を三人に分ける場合に置き換える |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
具に質問ができること。 密な関係を築くことができる |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
こまめな休憩をはさむ |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
くりかえし「やるように」と伝えるしかない。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
将来の夢が見当たらないのなら、将来のための布石と思うしかない |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
相性が合うか否かに限る |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
自分の将来に対する道が拓けた |
Q9:あなたが受験対策の指導で、自信を持っている学校名とその理由を教えて下さい。 |
医学部 追い込まれた状況の中、最大の結果を残すことができたから |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
自分を追い込むこと。不安を感じさせること |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
教え子のやる気や、成績の伸び |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
一から教えるしかない |
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