先生への質問集【茨城】
質問集の目的は?
家庭教師は先生と生徒様の相性が大切です。にもかかわらず、
通常は家庭教師をお願いする際、実際に会うまで先生がどんな先生なのか全くわかりません。
これは業者・個人契約サービス問わず、家庭教師業界全体の大きな問題であると考えています。
To-Lastでは「先生の人間性が見えるサービス」を目指しています。
先生にいくつかの質問に答えていただくことで、先生の人となりや指導方針、
考え方が少しでも見えるようにという目的で設置したのがこの質問集です。
先生を選ぶにあたって、この質問集が少しでもお役に立てれば幸いです。
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「指定した都道府県で指導可能な先生」の回答だけを閲覧できます。
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質問1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか?
回答をいただいた先生数:304名
▼教師ID:61675 /
けん先生 / (茨城 / 男性 / 20歳 / 筑波大学在籍 / 時給1600円~) 割る数は最初にある全部の数で、割られる数は何個ずつ分けるかという数であるということを最初に説明する。次に、最初に全部で7個のペンがあって、3個ずつ分けると2組出来て、1個は余る。というように具体例を挙げる。 その後は、すぐに分からなくてよいので、説明後に同じような割り算問題をたくさん解かせてみる。インプットの後にアウトプットをすぐに行うことで、記憶を定着させる。 7人いたら3人組が二つできて1人はあぶれてしまう。でも世の中は広く、7で割って皆仲良くなる時もあれば、1で割って孤高で自由な7人が生まれる時もある。今の自分の周りの環境だけに目を向けるのではなく、顔を上げてもっと視野を広く持とう。 というような話もして印象付ける。 |
▼教師ID:61428 /
ます先生 / (茨城 / 男性 / 23歳 / 東京大学卒業 / 時給1200円~) まず,「6÷3」「3÷3」はできるのかの確認を する。 そして生徒さんに「7÷3」はなぜわからないの かを考えさせれる。(割り切れる,割り切れな いの違いを理解してもらう) 最後に、そういった問題の対応法を機械的に指 導する。(あまりのある割り算) |
▼教師ID:60949 /
milktea先生 / (茨城 / 女性 / 38歳 / 東京学芸大学卒業 / 時給2000円~) 小学何年生か、その子の学習成熟度により ますが、図やイラストで説明するのがわか りやすいと思います! |
質問2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか?
回答をいただいた先生数:412名
▼教師ID:61675 /
けん先生 / (茨城 / 男性 / 20歳 / 筑波大学在籍 / 時給1600円~) 家庭教師の方が、個人によりフォーカスしているので、生徒の現状や弱点、性格などを事細かく知ることができ、それに対応した勉強のプランを立てることができる。 |
▼教師ID:61565 /
たいし先生 / (神奈川 / 男性 / 20歳 / 東京大学在籍 / 時給応相談) 家庭教師は塾とは異なり生徒のペースに合わせて教えることができるところが最大の違いだと思います。 |
▼教師ID:61428 /
ます先生 / (茨城 / 男性 / 23歳 / 東京大学卒業 / 時給1200円~) 「家庭教師」は講師主導,「塾」は教室長(ない し会社)主導。 目指しているものや価値観が異なる。 家庭教師の場合は、その指導者の意思が十分に 尊重された指導が生徒さんにいきわたる。 塾の場合は、一定量のマニュアルに押さえつけ られた指導となり、本当に教えたいことが十分 に生徒さんに伝わらない可能性がある。 |
質問3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか?
回答をいただいた先生数:384名
▼教師ID:61675 /
けん先生 / (茨城 / 男性 / 20歳 / 筑波大学在籍 / 時給1600円~) 勉強内容によって、例えば、本番を意識して、深く集中する時間と、すこしリラックスして取り組む時間という風に時間を区別し、メリハリのある勉強をしてもらうことを心がける。 |
▼教師ID:61428 /
ます先生 / (茨城 / 男性 / 23歳 / 東京大学卒業 / 時給1200円~) 持続できる集中時間を見極める。 人によって集中できる時間は異なることであ り、その人に会った指導法を心掛ける。 あくまでも集中力を伸ばすことに重点を置かな い。 例えば、最大15分しか机に座っていられない生 徒 さんには、15分で終わるタスク形式の指導をす る。そして休憩をはさみ、再度繰り返す。な ど。 個性にあったやりかたを見つけることが大切で ある。 |
▼教師ID:61422 /
ヨッシー先生 / (茨城 / 男性 / 56歳 / 千葉工業大学 / 時給1800円~) 一番好きなものをきく。 |
質問4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。
回答をいただいた先生数:328名
▼教師ID:61675 /
けん先生 / (茨城 / 男性 / 20歳 / 筑波大学在籍 / 時給1600円~) 勉強する内容を、細かく分けて一覧にし、順番は何でもよいので、全てを終える時間の目標を立てる。そうして、終わったら一つずつ消していくという作業をしてもらう。自分がやり遂げたということが分かりやすく、頭も整理できる上に、目標を立てる→実際に行う→改善というPDCAサイクルの習慣もつけることができる。全部終わらなかったら、明日に持ち越し、終わらなかった気持ち悪さと悔しさを感じてもらうようにする。 |
▼教師ID:61428 /
ます先生 / (茨城 / 男性 / 23歳 / 東京大学卒業 / 時給1200円~) 無粋ではあるかもしれないが、報酬を与えるこ とが一番簡単であり確実。 勉強をしない理由は、勉強に意味や利益を持た せられていないから。 勉強に対して意味を持たせられない生徒さんに は、わかりやすい成功報酬を与えてあげればよ いと思う。 例えば、ゲームソフト,スパイクシューズ,野 球観戦のチケット,現金でもよい。 一度そのような報酬が手に入ることが実感でき れば、勉強が価値のあるものとして子供ながら 認められるであろうと思う。 |
▼教師ID:61185 /
ラプ先生 / (茨城 / 女性 / 19歳 / 筑波大学在籍 / 時給1200円~) 私も勉強の習慣を身に付けるのには苦労しましたが、大事なことは「一分でもいいから単語帳を開く」ことだと思います。それを毎日繰り返していれば嫌でも習慣になります。勉強時間は後から追いついてくれば良いので、最初は「習慣付け」の形から入ることが重要です。 |
質問5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか?
回答をいただいた先生数:306名
▼教師ID:61675 /
けん先生 / (茨城 / 男性 / 20歳 / 筑波大学在籍 / 時給1600円~) 正直言って、勉強は生きていく上での「保険」である。勉強をしなくたって、日本では生きていけるが、ふと何かを始めたい、やりたいと思ったときに、勉強をしてこなかった人は、何を準備して、何をすればよいかが、よく分からないという状況に陥ってしまう。ここで、勉強をしてきたという経験を持つ人は、目標を決め、そのためには何をすればよいか、逆算してよく考え、順序だてて物事を考える事ができる。これは非常に大事なことで、大人になって他人に搾取されても、気づかないまま一生を終えることを防いだり、友達や家族を守ったりすることが出来る。勉強がやりたくないなら、やらなければよいが、時間がたつごとに勉強をするハードルはどんどん上がり、やがては手遅れになってしまい、後悔しながら残りの人生を生きていくことにもなり兼ねない。そうなることに、少しでも抵抗があるのなら、多少の面倒を我慢して、今のうちに勉強するしかない。だけども、勉強だけやる人間には絶対にならないでほしい。勉強とはあくまで過程であり、そこから豊かな人間性、視野の広さや決断力、人に対する思いやりといった大切なものを獲得するという目的であるということを忘れてはいけない。 |
▼教師ID:61428 /
ます先生 / (茨城 / 男性 / 23歳 / 東京大学卒業 / 時給1200円~) 「社会に"でる"ために必要だから」と私は答え る。 ここで、よく言われる「将来役に立つ」「社会 に出てから必要になる」といった文言の意味合 いとは全く異なる。実際、社会に出て因数分解 ができるから会社で出世したということはない であろうから、これらの文言は必ずしも正しく ない。 さて、「社会にでるために必要だから」という のは具体的に言うと「入学試験を突破するた め」という意味合いに近い。 義務教育の英語,現代文はさておき数学,物 理,古典は習得に時間がかかる上に、"大抵 の"人間にとって必要であろうか。ではなんのた めに勉強するのか。それは、一定量の勉強をし た人が入試で点が取れて、「この人は努力がで きる人間なんだ」と定量的に学校側が判断でき るからである。努力ができるか才能がある人間 を採りたいのは、当然学校も会社もそうであろ う。まあ結局のところは、入試を突破し入社 試験を突破してからのその勉強は"大抵の"人間 にとって無意味になることであり、これは当た り前のことである。 長々となってしまったが、結局は何のために勉 強をするべきかというと、「勉強は努力を数値 化できて、それが社会へ出るうえで信頼なるも のとなるからである」。 |
▼教師ID:61185 /
ラプ先生 / (茨城 / 女性 / 19歳 / 筑波大学在籍 / 時給1200円~) 分からない問題に直面すると、空虚感が押し寄せてそう思ってしまうことがありますよね。だけど、あなたが将来何になりたいとしても勉強はしておいて困らないし、勉強をしておいた方が、未来であなたが困る確率が下がります。国語、地歴など「なぜ勉強するのか分からない」とよく言われる分野でも、やっておいた方が確実に視野が広がって、人生が豊かになりますよ。分からないところは分かるまで教えるし、退屈なら面白い授業が出来るように努力をするから、一緒に頑張りましょう。 |
質問6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか?
回答をいただいた先生数:349名
▼教師ID:61675 /
けん先生 / (茨城 / 男性 / 20歳 / 筑波大学在籍 / 時給1600円~) 先生も一緒になって頑張ってくれていると、生徒が思えるような指導を行う。自分も生徒と一緒に受験するぐらいのつもりで指導をし、分からないところをしらみつぶしに無くしていき、メンタルのサポートも行う。 |
▼教師ID:61428 /
ます先生 / (茨城 / 男性 / 23歳 / 東京大学卒業 / 時給1200円~) 嘘をつかない。 例えば、サボってしまったらしっかり報告す る。 それは先生も生徒もお互いに。 |
▼教師ID:61422 /
ヨッシー先生 / (茨城 / 男性 / 56歳 / 千葉工業大学 / 時給1800円~) 子どもの目線で話す。 |
質問7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか?
回答をいただいた先生数:305名
▼教師ID:61675 /
けん先生 / (茨城 / 男性 / 20歳 / 筑波大学在籍 / 時給1600円~) 視野が広がったと思う。今まで気にもしなかった身の回りの様々なことに気が付き、疑問を抱くようになった。 |
▼教師ID:61565 /
たいし先生 / (神奈川 / 男性 / 20歳 / 東京大学在籍 / 時給応相談) 将来何をするかの選択肢が多くなったことです。 |
▼教師ID:61428 /
ます先生 / (茨城 / 男性 / 23歳 / 東京大学卒業 / 時給1200円~) 勉強にコンプレックスを抱いている友達や生徒 さんの手助けができたこと。 長めの文章を上から読めるようになっていたこ と。 何かわからないものや調べたいものがあるとき に、どうやって調べたらわかりそうか、何を使 えば調べられそうかの判断が大体出来るように なったこと。 |
質問8:あなたのこれまでの人生における大きな失敗と、そこから学んだことを教えて下さい。
回答をいただいた先生数:178名
▼教師ID:61675 /
けん先生 / (茨城 / 男性 / 20歳 / 筑波大学在籍 / 時給1600円~) 高校3年間で勉強を全然やらなかったこと、自 分から、嫌なことからずっと逃げ続けたこと、 好きな子に上手く告白できなかったこと、見栄 を張ってつまらない嘘をついたこと、上手くい かなかった時に全部周りのせいにしたこと、自 分が恥ずかしくなって大学をやめたこと... 数えきれない程、僕の人生には人に言いたくな い恥ずかしい出来事・失敗がありました。今で も、時々寝る前に思い出し、顔を真っ赤にして しまいます。けれど、その後悔の数々が無けれ ば、今の自分という存在は出来ていなかった思 います。勿論、その時その時で周りに多大な迷 惑をかけましたし、誰か傷つけたこともありま した。その点に関してはとても反省していま す。ただ、何かをやって上手くいかなかった経 験に関しては、反省はありますが、後悔はあま りありません。次はこうしてみようというポジ ティブな考えで終えれたからです。逆に、何も やらなかったという経験は、今でも後悔ばかり しています。確かに行動しなければ、疲れない し傷つくこともないでしょう。しかし成長は一 切ありません。たくましくなることも、失敗を 次に生かすことも何もありません。前者の経験 はどんどんしてほしいです。ですが、後者の経 験は絶対にしてほしくありません。そのために も自分と一緒に頑張りましょう。大丈夫、先生 は勉強含め、変な失敗ばかりしてきました。怖 がらず、リラックスしていきましょう。 |
▼教師ID:60911 /
Taro先生 / (千葉 / 男性 / 38歳 / 東海大学卒業 / 時給4000円~) 私の人生における大きな失敗は、過去に設定し た目標に対して計画的に取り組まず、結果とし て目標を達成できなかった経験です。この失敗 から学んだ大切な教訓は「目標達成のために は、具体的な計画とそれに沿った行動が不可欠 である」ということです。以来、私は目標を設 定する際には、それを実現するためのステップ バイステップの計画を立て、定期的に進捗を確 認し、必要に応じて計画を調整するようにして います。このアプローチは、教育活動において も生徒たちに適用しており、目標達成に向けた 具体的な道筋を示すことで、彼らの成功に貢献 しています。 |
▼教師ID:59736 /
のん先生 / (東京 / 女性 / 24歳 / 筑波大学 / 時給2000円~) 吹奏楽部の幹部をしていた時に後輩同士の揉め事がありとても苦労したことを覚えています。一人ひとりの特性や個性に寄り添ったコミュニケーションが大切なことを学びました。 |
質問9:あなたが受験対策の指導で、自信を持っている学校名とその理由を教えて下さい。
回答をいただいた先生数:184名
▼教師ID:61675 /
けん先生 / (茨城 / 男性 / 20歳 / 筑波大学在籍 / 時給1600円~) 公立高校の入試、筑波大学の前期入試の2つは特に自信を持っている。 公立高校は過去問をとにかく繰り返すことが合格への近道。その過程で苦手を潰していけば、成績はちゃんと上がり、合格をつかむことが出来る。実際自分はその方法で合格した。 また筑波大学は、知名度の割に入学しやすい大学であると思う。奇抜な問題や発展問題はほとんど無く、きちんと基礎を固めていけば合格にたどり着ける。自分も基礎から標準レベルの学習を何回もやり、仕上げに過去問を何周もしたら、偏差値45から8か月で、そこそこ余裕を持って合格した。 |
▼教師ID:61565 /
たいし先生 / (神奈川 / 男性 / 20歳 / 東京大学在籍 / 時給応相談) 東京大学 自分が受験するときに様々な対策をしたから。 |
▼教師ID:61058 /
miumiu先生 / (福島 / 女性 / 46歳 / 城西大学理学部卒業 / 時給2000円~) 長いこと、いわき市で指導しておりま す。いわき市の高校を目指している方の お役に立てると思います。 |
質問10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。
回答をいただいた先生数:271名
▼教師ID:61675 /
けん先生 / (茨城 / 男性 / 20歳 / 筑波大学在籍 / 時給1600円~) こうなりたいなという正のモチベーションと、こうなりたくないという負のモチベーションの両方によって、やる気を維持していた。両方とも必要なモチベーションであり、どっちかしかないといつか息切れしてしまう。調子が良いときも、苦しいときも、この二つのモチベーションを意識することで初心に帰り、冷静になれると思う。 |
▼教師ID:61058 /
miumiu先生 / (福島 / 女性 / 46歳 / 城西大学理学部卒業 / 時給2000円~) 合格後の自分の姿。こうしたい、こうし ようという妄想。 |
▼教師ID:60911 /
Taro先生 / (千葉 / 男性 / 38歳 / 東海大学卒業 / 時給4000円~) 受験生時代、私がモチベーションを維持するた めに工夫したことは、目標を細分化し、小さな 成功体験を積み重ねることでした。具体的に は、大きな目標を達成可能な小さなステップに 分け、それぞれのステップを達成するたびに自 分自身を褒めるようにしました。また、勉強計 画には休息や趣味の時間も組み入れ、バランス の取れた生活を心がけました。このようにし て、長期間にわたる受験勉強の過程でも、モチ ベーションを維持し続けることができました。 さらに、目標達成に向けたビジュアルボードを 作り、日々の勉強が将来の夢につながっている ことを視覚的に確認することも、大きな励みに なりました。 |
質問11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。
回答をいただいた先生数:230名
▼教師ID:61058 /
miumiu先生 / (福島 / 女性 / 46歳 / 城西大学理学部卒業 / 時給2000円~) プロの家庭教師派遣会社にも登録してい ますが、どうしても夜分な費用がかかり ますよね。質の良い指導を、余計な費用 をかけずに、受けることができます。 |
▼教師ID:60911 /
Taro先生 / (千葉 / 男性 / 38歳 / 東海大学卒業 / 時給4000円~) 個人契約ならではの良さは、柔軟性と個別対応 の高さにあります。直接契約を通じて、生徒一 人ひとりのニーズに合わせたカスタマイズされ た教育プランを提供できます。また、スケジュ ールの調整がしやすく、生徒や保護者の方と直 接コミュニケーションを取ることで、信頼関係 を深め、より効果的な学習支援を行うことが可 能です。個人契約では、教育の質を第一に考 え、生徒の学習過程や成長に寄り添うことがで きるため、より個人化された指導が実現しま す。 |
▼教師ID:59736 /
のん先生 / (東京 / 女性 / 24歳 / 筑波大学 / 時給2000円~) より質の高い先生を見つけることができます! |
質問12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか?
回答をいただいた先生数:249名
▼教師ID:61675 /
けん先生 / (茨城 / 男性 / 20歳 / 筑波大学在籍 / 時給1600円~) 「俺の敵はだいたい俺です。」 By 漫画『宇宙兄弟』 |
▼教師ID:61428 /
ます先生 / (茨城 / 男性 / 23歳 / 東京大学卒業 / 時給1200円~) 天 上 天 下 唯 我 独 尊 |
▼教師ID:61058 /
miumiu先生 / (福島 / 女性 / 46歳 / 城西大学理学部卒業 / 時給2000円~) 努力はかならず報われる |
質問13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。
回答をいただいた先生数:282名
▼教師ID:61675 /
けん先生 / (茨城 / 男性 / 20歳 / 筑波大学在籍 / 時給1600円~) 点数を取りやすい分野、問題から完璧にすることから始める。とにかくアウトプットをし、詰込みではないが、問題と答えとその理由を暗記するレベルでやりこむ。そうしてできる範囲を広げていけば、自然と苦手は克服できていく。 |
▼教師ID:61428 /
ます先生 / (茨城 / 男性 / 23歳 / 東京大学卒業 / 時給1200円~) まず、苦手科目は100%克服するつもりでいな くてよいという気持ちを持つ。 得意科目を見つけて、それをお守りにして「自 分の苦手なものが足を引っ張りませんように」 と念じる。 スピリチュアルに聞こえるかもしれないが、実 際、得意科目が苦手科目を押し上げてくれたよ うに感じた。(実体験) |
▼教師ID:61058 /
miumiu先生 / (福島 / 女性 / 46歳 / 城西大学理学部卒業 / 時給2000円~) 苦手科目は得意な科目に比べて、覚える のにも時間がかかり、すぐ頭から抜けて しまいますよね。また勉強しようとして も眠くなってしまう。私自身もそうでし た。長時間だと気持ちがもたないので、 毎日、短時間ずつ、繰り返し反復学習 をすることで、苦手科目でも点数アップ できます。 |
質問14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。
回答をいただいた先生数:293名
▼教師ID:61675 /
けん先生 / (茨城 / 男性 / 20歳 / 筑波大学在籍 / 時給1600円~) 自分は受験勉強を経て体験した辛さ、後悔、達成感など様々なことを味わった。それらを同じように生徒の皆さんにも味わってほしいと思っている。今しかできないことであり、後で悔やんでもやり直すことはできないから。 |
▼教師ID:61428 /
ます先生 / (茨城 / 男性 / 23歳 / 東京大学卒業 / 時給1200円~) 生徒さんの夢や目標。 |
▼教師ID:61185 /
ラプ先生 / (茨城 / 女性 / 19歳 / 筑波大学在籍 / 時給1200円~) 誰かに何かを説明するのが昔からとても好きなので、必然的に勉強を教えること自体が目的になっています。難しいところを教える際、どうすれば伝わるか考えることも好きです。 |
質問15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか?
回答をいただいた先生数:297名
▼教師ID:61428 /
ます先生 / (茨城 / 男性 / 23歳 / 東京大学卒業 / 時給1200円~) まずは、その分野の基礎の基礎から復習して、 なにか単純なところで引っかかっていないかを 確認します。 それでも解決しない場合は、類題を何問も演習 しまくります。 例えば、1年考えても絶対思いつかないような 式変形が模範解答でさらっと出てくることがあ るでしょう。その生徒さんはそのようなところ で「何がわからないのかわからない」となって いることがあります。(経験上こういうケースが 多いです) ですので、こういう問題はこう対処するんだ よ、と半ば機械的に解法を刻み込むことで対応 しています。 |
▼教師ID:61058 /
miumiu先生 / (福島 / 女性 / 46歳 / 城西大学理学部卒業 / 時給2000円~) 単元ごとに問題を何問か復習し解くこと で、どこから理解できなくなっているの かを探していきます。 |
▼教師ID:60911 /
Taro先生 / (千葉 / 男性 / 38歳 / 東海大学卒業 / 時給4000円~) 「分からないところが分からない」という生徒 に対しては、まずはリラックスしてもらうこと から始めます。次に、基本的な概念から順を追 って確認し、生徒がどのポイントでつまずいて いるのかを一緒に探ります。また、質問を多用 して生徒の思考を促し、自らが理解しているこ ととそうでないことの区別をつけやすくしま す。必要に応じて、様々な教材や例を使って説 明し、生徒が自分で「分からない」を言語化で きるようサポートします。 |
質問16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します)
回答をいただいた先生数:351名
▼教師ID:61675 /
けん先生 / (茨城 / 男性 / 20歳 / 筑波大学在籍 / 時給1600円~) 僕を、一緒に受験する友達のような存在と考えてほしいです。わからない部分を説明し合い、互いに励まし合う関係になれたら良いなと思います。よろしくお願いします。 |
▼教師ID:61428 /
ます先生 / (茨城 / 男性 / 23歳 / 東京大学卒業 / 時給1200円~) お力になれるのは数学だけかもしれませんが、 是 非ご一緒に頑張りましょう! |
▼教師ID:61185 /
ラプ先生 / (茨城 / 女性 / 19歳 / 筑波大学在籍 / 時給1200円~) 私自身、お世辞にも勉強熱心な学生では無かったので、今勉強に取り組もうとしているあなたをとても尊敬します。あなたが行きたいところへ行けるよう、私も私なりに勉強をしてあなたをサポートするので、一緒に頑張りましょう。迷惑なことは全く無いので、分からないところは気が済むまで聞いてくださいね。よろしくお願いします。 |