名前 | ABE | 年齢 | 37歳 | 性別 | 男性 |
各々の学問に対する姿勢を教えられたらと考えています。 受験は受かってほしいけど所謂詰め込み教育で可能性はつぶしたくない、もしくは受験の枠にとらわれた勉強方法はいやだと考えている方、是非お願いします。 ただ、高等教育、義務教育にも本来、目的や意味があるものだと私は考えています。それはもちろん、大学でより高度な知識や技能を身につけるための基盤であるということもありますが、元来は、たとえ高卒であったとしても十分社会で通用する常識と、特に問題に対処していくための思考能力を身につけさせることにあると考えます。 大きく目標としては、生徒自身が自らの可能性を狭めぬよう、己の無限の可能性に気づけるよう、自分は天才だ!という経験によって自分の中の確信を築いていけるように、私自身も試行錯誤をしながら共にがんばりたいと思います。 指導教科についてですが、数物化生は大学受験の2次レベルまで対応できます。(普通よりも多くの科目を履修しているので、例えば化学は物生両方の側から教えることが可能です。物理は微積分を使って教えます。)英語は文法や構文について教えることは可能ですが、その程度です。その他の文型科目はセンターレベルまでです。 ですから基本は理系科目でお願いします。 至らぬところは多くあるとは思いますが、大学図書館などを使って、決して不安を抱かせることはない授業を展開したいと考えております。 お給料をもらって教える仕事をしたことは1年足らずしかやっておりませんが(5人)、兄弟や友人には長い間教えてきたので、自分の中で基準となる方法論は確立しています。 どうぞよろしくお願いします。 |
ID | 17122 |
在籍(卒業)大学 | 北海道大学在籍 |
職業 | 学生 |
都道府県 | 北海道 |
住所 | 札幌市 |
指導可能都道府県 | 北海道 北海道 |
指導可能地域 | 札幌市中央区 , 札幌市北区 , 札幌市東区 , 札幌市白石区 , 札幌市豊平区 , 札幌市南区 , 札幌市西区 , 札幌市厚別区 , 札幌市手稲区 , |
最寄り駅 | 東豊線元町駅 |
指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【高校生】 国語(現代文), 【高校生】国語(古典), 【高校生】数学(文系), 【高校生】数学(理系), 【高校生】英語, 【高校生】物理, 【高校生】化学, 【高校生】生物, 【高校生】倫理 |
指導可能日時 | 平日19:00~ 土日終日 |
希望時給 | 2000円~ |
出身中学校 | |
出身高校 | |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
家庭教師 |
備考 | |
登録年月日 | 2013年03月30日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
分数以前の割り算は、視覚に訴えて教えるのが効果的です。タイルを使って、もしくは絵に描いて
3枚綴りのタイルを取り除いていくことを考えます。その過程で商と余りの定義を認識させます。難しい場合は、〜÷10の計算について考えさせます。より慣れているかたまりを使うことで作業に取りかかりやすいはずだからです。また、このような思考作業の認識が、〜進法を理解することが必要になる頃に役立つことになります。 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
理解しているかどうかを一つ一つ確認しながら進めることです。
勉強において最も難しいのは自分が何を理解していて何を理解していないかを把握することです。教師が完全に生徒の考えを把握することは困難ですが、それを確認しながらの勉強は、自分自身の認識へ目を向ける癖を付けることとなり、精神的な成長を促すことでもあります。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
まずは自らが気を抜かないこと。そして集中力のないタイプの子供は得てして答えを求めてきます。それに対して直対応しないこと、それも気をつけるべき点であると考えています。
解き方と思考の方法を追うために見続けることは必要ですが、時にはあえて目を離して、緩急を付けることが最適だと考えています。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
結果の見えるとことから始めることでと同時にとにかく頭を働かせる癖をつけさせることです。
子供は大人の考える以上のキャパシティを持っていて、普段は使っていなかった頭を使い続けても、意外と耐えられるようにできています。言わば慣れる能力です。これは、何も勉強ばかりをさせろと言っているわけではなく、会話したり、家の手伝いをさせたり、ゲームもいいでしょう。 そのように頭を駆使する習慣をつけさせて、肥やしを与えた上で、少しずつ能力を結果に転化させてやればいいのだと考えています。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
「君が人生を楽しむため。君が人に傷つけられないため。そして君が人を傷つけないためだよ。」と答えます。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
生徒の人生を第一に考えているということを態度で示すことだと考えています。生徒から受ける人生相談にも積極的に乗ってあげて、雑談も必要ならば行います。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
妥協なく考え抜く癖をつけたところです。
それは大学に入っても十分通用するものでした。 |
Q8:あなたのこれまでの人生における大きな失敗と、そこから学んだことを教えて下さい。 |
一つに固執するのではなく何事も経験だということを大学に入って知りました。 |
Q9:あなたが受験対策の指導で、自信を持っている学校名とその理由を教えて下さい。 |
特にありません。理系科目 (特に数学)はどんな問題にも対応できるように勉強してきたつもりです。 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
大学に入ってどのようなことができるのかを想像することです。ですが時には大学に入らずにやっていくことを想像して自分を追い込むこともしました。 |
Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
それはもはや契約ではありません。
個人的な付き合いは、むしろ責任感が伴います。 教師にとっては貴重な経験ですし、生徒にとっては、一人の未熟な大人との出会いでもあります。 良きにしろ悪きにしろ、双方にとって契約的でない関係は非常に有意義であると考えます。 |
Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか? |
「人間が哲学は学ぶのではない。哲学することを学ぶのだ。」カント |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
点数をとることにつきます。好きになる理由がないのなら自分で作るまでです。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
生徒の人生にかかわっているという責任感です。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
「分からないことを探している暇があるなら、分かるところがどこなのか教えてくれないか?とりあえずそれをつなげてみようじゃないか。」と言います。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
数学だったらそこらへんの予備校講師には負けません。自分が天才だって感じたいなら是非。
僕には君の才能を開花させる自身があります。 ルーチンワークだけじゃないという部分を是非君にも知ってほしい! |
北海道の他の先生を探す
家庭教師になりたい方へ(アルバイト・プロ家庭教師募集)
現在先生になりたい方の登録募集中です。
・登録はこちらから
・登録後の内容変更・削除はこちら
・個人契約の指導開始までの流れについてはTo-Lastの利用方法をご覧ください。
北海道の登録家庭教師
▼北海道の市町村区
札幌市 |
函館市 |
小樽市 |
旭川市 |
室蘭市 |
釧路市 |
帯広市 |
北見市 |
夕張市 |
岩見沢市 |
網走市 |
留萌市 |
苫小牧市 |
稚内市 |
美唄市 |
芦別市 |
江別市 |
赤平市 |
紋別市 |
士別市 |
名寄市 |
三笠市 |
根室市 |
千歳市 |
滝川市 |
砂川市 |
歌志内市 |
深川市 |
富良野市 |
登別市 |
恵庭市 |
伊達市 |
北広島市 |
石狩市 |
北斗市 |
当別町 |
新篠津村 |
松前町 |
福島町 |
知内町 |
木古内町 |
七飯町 |
鹿部町 |
森町 |
八雲町 |
長万部町 |
江差町 |
上ノ国町 |
厚沢部町 |
乙部町 |
奥尻町 |
今金町 |
せたな町 |
島牧村 |
寿都町 |
黒松内町 |
蘭越町 |
ニセコ町 |
真狩村 |
留寿都村 |
喜茂別町 |
京極町 |
共和町 |
岩内町 |
泊村 |
神恵内村 |
積丹町 |
古平町 |
仁木町 |
余市町 |
赤井川村 |
南幌町 |
奈井江町 |
上砂川町 |
由仁町 |
長沼町 |
栗山町 |
月形町 |
浦臼町 |
新十津川町 |
妹背牛町 |
秩父別町 |
雨竜町 |
北竜町 |
沼田町 |
幌加内町 |
鷹栖町 |
東神楽町 |
当麻町 |
比布町 |
愛別町 |