名前 | Takaya | 年齢 | 25歳 | 性別 | 男性 |
はじめましてTakayaと申します。4月から大学院修
士2回生になり、普段の研究や活動は自分でスケジ ュールを組むことが多いので時間の融通が効きま す。今まで6件家庭教師をさせていただき、To-Last を通じて高校3年生の指導を1年半行なった経験も あります。また訳ありの生徒様の指導にも慣れてい ます。 |
ID | 45338 |
在籍(卒業)大学 | 大阪市立大学大学院在籍 |
職業 | 学生 |
都道府県 | 大阪府 |
住所 | 大阪市住吉区 |
指導可能都道府県 | 大阪 |
指導可能地域 | 大阪市天王寺区 , 大阪市浪速区 , 大阪市生野区 , 大阪市阿倍野区 , 大阪市住吉区 , 大阪市東住吉区 , 大阪市西成区 , 大阪市住之江区 , 大阪市平野区 , 堺市 , 堺市北区 , 河内長野市 , 松原市 , |
最寄り駅 | 南海線我孫子前駅 JR線杉本町駅 |
指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【小学生】社会, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【高校生】英語 |
指導可能日時 | 基本どの日時・時間帯でも可能/相談アリ |
希望時給 | 1800円~ |
出身中学校 | 和歌山県立向陽中学校 |
出身高校 | 和歌山県立向陽高校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
家庭教師 |
備考 |
生徒さんが自分の部屋を持っており、個室
での指導希望です。生徒さんは年齢・性別 など問いません。 |
登録年月日 | 2022年04月06日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
分数の場合:ケーキを2等分した内の1つは2分の1で
あり、2つは2分の2です。また2分の3は帯分数に直 すと1と2分の1なのでケーキが丸々ひとつとその半 分があるということです。このようにすると7÷3は 7分の3でありケーキを3等分した大きさのものが7 つあるもしくはケーキ丸々2つと3等分した大きさ のものが1つあるというのとがわかります。 少数の場合:余りを考えると7÷3=2余り1となりま す。さらに余っている1を3で割ると筆算で計算し て0.333...となります。つまり割り切れた分と余り の分を足して2.333...となります。 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
生徒さんが自分の家で勉強できるので無駄な移動時
間がなくなりリラックスできます。またわからない ところを教師に聞きやすく、自分のペースで勉強を 進めることができます。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
ゴールが近いと人は進みやすくなります。この1ペ
ージをやってというのではなく、この1問あるいは この式を1つ立ててみてと言うように心がけていま す。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
勉強する時間を毎日きっちり揃えて、何時になった
ら必ず最初の5分は勉強するといったルーティーン をつくるといいと思います。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
お茶が入ったコップを国語では「濁ったお茶が入っ
たコップ」、数学では「200mmの3分の2入ったコ ップ」、社会なら「静岡県産のお茶が入ったコッ プ」、理科なら「カテキンを含む植物から抽出した 液体が入ったコップ」、英語なら「a cup of green tea」と言えます。このように勉強することはモノ を多角的に見ることができるようになることを意味 し、それは人間関係に置いても同様です。だから仕 事や人付き合いがうまくいって幸せになれると教え てあげます。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
やはりコミュニケーションだと思います。特にこの
人は信頼できると思ってもらうために自分のありの ままの姿を教えたり、逆に生徒のありのままの姿を 知ろうとすることが大切だと思います。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
自分もここまでやればできる、頑張れば成功できる
という自信が持てることで挑戦したり継続する勇気 がでます。 |
Q8:あなたのこれまでの人生における大きな失敗と、そこから学んだことを教えて下さい。 |
自分が必要なモノを忘れたときにすぐに周りに伝え
ず先延ばしにして結果的に事態が悪化したことがあ ります。正しい行動を早く行うことがなんでも大切 だと学びました。 |
Q9:あなたが受験対策の指導で、自信を持っている学校名とその理由を教えて下さい。 |
大学でいえば大阪市立大学です。自分が受験して合
格したというノウハウがあるので指導に説得力が出 ると思うからです。 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
周りの友達やライバルと切磋琢磨して自分が勝って
やるという強い意識を持つことです。それは大学の 二次試験などで他の志願者に負けないということに もつながります。 |
Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
お金や時間の融通が効くのが良いと思います。また
保護者ともコミュニケーションが取りやすいという のも魅力だと思います。 |
Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか? |
「やらずに後悔するよりやって後悔する」です。 |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
自分がなぜ苦手意識を感じるのか分析することで
す。また毎日触れることで少しずつ苦手意識が減っ ていきます。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
目標が達成できたり、生徒の成長につながることが
できれば嬉しいです。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
ひとつずつ遡っていくように言います。わからない
原因をとことん突き詰めてそこから順番にやり直す ことで解消されると思っています。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
勉強が大切なのではなく、自分にとって大
切なものを見つけるために勉強するんだと 思います。生徒さんの人生が幸せに溢れる ように少しでもお手伝いできればと思って ますので気軽にご連絡ください。 |
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