先生への質問集【大阪】:Q10
あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。
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質問10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。
回答をいただいた先生数:2945名全2945件中、2321件目から2340件目を表示
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▼教師ID:15229 /
ひかる 先生 / (京都 / 女性 / 32歳 / 京都大学在籍 / 時給1700円~) あえて高い目標を設定すること。食事を楽しむこと。 |
▼教師ID:15186 /
ショウゴ先生 / (大阪 / 男性 / 33歳 / 関西大学在籍 / 時給1500円~) 適度にゲームをしたりする。 |
▼教師ID:15182 /
もりもり先生 / (福井 / 男性 / 30歳 / 大阪大学在籍 / 時給2100円~) 今勉強することによって、未来の自分がどのよう になっているか想像すること。 |
▼教師ID:15156 /
アオシャン先生 / (大阪 / 男性 / 32歳 / 京都大学在籍 / 時給2000円~) 適度な休憩と自分の未来像を思い描くこと。 |
▼教師ID:15128 /
タカ先生 / (大阪 / 男性 / 32歳 / 大阪市立大学医学部医学科在籍 / 時給2000円~) 勉強した後に自分にご褒美を与える。 |
▼教師ID:15114 /
Hiko先生 / (大阪 / 女性 / 30歳 / 大阪大学文学部在籍 / 時給1500円~) |
▼教師ID:15112 /
あおい先生 / (京都 / 女性 / 35歳 / 京都工芸繊維大学大学院在籍 / 時給1500円~) 合格した時や、志望校に通う自分を想像していました。 これにより、絶対志望校に行きたい!と思うようになったからです。 |
▼教師ID:15050 /
ムロ先生 / (兵庫 / 男性 / 30歳 / 関西学院大学在籍 / 時給1700円~) 行きたい学校のパンフレット等を読んで成功した 時のイメージを作る |
▼教師ID:15086 /
けい先生 / (大阪 / 男性 / 31歳 / 大阪大学在籍 / 時給1500円~) 息抜きはしっかりとしました。 勉強だけではいけません。 |
▼教師ID:15085 /
ゆっちゃん先生 / (大阪 / 女性 / 31歳 / 大阪大学在籍 / 時給1500円~) やるときはやる!遊ぶ時は遊ぶ!とメリハリをつけてがんばりました。 |
▼教師ID:15072 /
あまから先生 / (大阪 / 女性 / 49歳 / 大阪府立大阪女子大学卒業 / 時給2000円~) メリハリのある計画たてた行動ですね。 見たいテレビは必ずみる代わりに、やると決めた勉強は必ずやりました。 |
▼教師ID:15052 /
なおや先生 / (大阪 / 男性 / 31歳 / 大阪大学理学部物理学科在籍 / 時給3000円~) |
▼教師ID:15019 /
こうき先生 / (兵庫 / 男性 / 30歳 / 大阪大学経済学部在籍 / 時給2600円~) 受かった時の事を考えてました。 |
▼教師ID:15014 /
まっちゃん先生 / (大阪 / 男性 / 31歳 / 大阪府立大学工学域在籍中 / 時給応相談) 1日何も考えない日を作る |
▼教師ID:14996 /
もも先生 / (大阪 / 女性 / 30歳 / 大阪市立大学医学部在籍 / 時給2500円~) 行き詰ったときは、大学のホームページをみたり、合格したときの喜び、合格しなかったときにもう一年頑張らないといけない悔しさを創造したりして、モチベーションを維持していました。 |
▼教師ID:14991 /
きく先生 / (大阪 / 男性 / 72歳 / 京都大学卒業 / 時給5000円~) 芸術に没頭したこと。 |
▼教師ID:14973 /
タカヒロ先生 / (大阪 / 男性 / 30歳 / 大阪大学在籍 / 時給1500円~) 勉強ばかりではなく自分の趣味の活動をすることでメリハリをつけた。 |
▼教師ID:13900 /
むくさん先生 / (大阪 / 男性 / 53歳 / 大阪大学法学部卒業 / 時給4500円~) なるべく模試を受験するようにし、自分の成績 が上がってきていることを自覚すること。 大学に入ったあとにしたいことを具体的にイメ ージすること。 |
▼教師ID:14950 /
ベーシスト先生 / (大阪 / 男性 / 30歳 / 大阪市立大学在籍 / 時給3500円~) 好きなアーティストの音楽を聞いたり、実際に行きたい学校に訪れることです。 |
▼教師ID:14921 /
やぎゅう先生 / (大阪 / 男性 / 32歳 / 大阪大学在籍 / 時給1600円~) 工夫する余地は会話の内容程度ですが他者とのコ ミュニケーションが最もモチベーションの回復につな がりました。 これは通常の指導時にも非常に有効で指導中の生 徒のやる気の回復が大いに図れました。 |
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