名前 | タカヒロ | 年齢 | 30歳 | 性別 | 男性 |
大阪大学法学部の1回生です。楽しい授業ができるよう工夫したいと思います。
小・中・高の指導をします。受験の時の経験を活かしてアドバイスをしていきます。 よろしくお願いします。 |
ID | 14973 |
在籍(卒業)大学 | 大阪大学在籍 |
職業 | 学生 |
都道府県 | 大阪府 |
住所 | 池田市 |
指導可能都道府県 | 大阪 |
指導可能地域 | 大阪市北区 , 豊中市 , 池田市 , |
最寄り駅 | 池田駅 石橋駅 |
指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【小学生】社会, 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【中学生】社会, 【高校生】数学(文系), 【高校生】英語, 【高校生】世界史, 【高校生】日本史 |
指導可能日時 | 月・土の19:00~22:00木・金の16:00~22:00 |
希望時給 | 1500円~ |
出身中学校 | 総社市立総社中学校 |
出身高校 | 岡山県立倉敷青陵高校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
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備考 | |
登録年月日 | 2012年06月27日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
分かりやすい具体例を出して教える。 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
家庭教師は塾講師と違って生徒1人の勉強を集中して教えられるところが強みだと思う。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
目標を設定し、その目標を達成したら趣味の話などをして息抜きを適度にとる。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
まずは得意科目の勉強をほめることでやる気を出してもらう。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
勉強することでモノをまなぶということに対する姿勢を学び、将来に役立てるのだと伝える。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
単に勉強を教えるだけでなく会話をして生徒とコミュニケーションをとること。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
努力した結果、希望の大学に合格できたこと。 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
勉強ばかりではなく自分の趣味の活動をすることでメリハリをつけた。 |
Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
仲介がないのでコストが軽減される |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
まずは教科書の例題が解けるようになることを目標に基礎をみがく。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
生徒の成績があがったときの達成感 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
一緒に問題点を解くことで疑問点を探す。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
最初はできないのが当たり前です。一緒に勉強してできるところを増やしていきましょう。 |
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