名前 | やぎゅう | 年齢 | 32歳 | 性別 | 男性 |
個別指導塾にてアルバイトとして指導を行っており
ましたので、生徒さんの学力を上げるためにどのよ うなことが必要であるのか、具体的に言えばテスト 後、長期休暇の使い方など様々な知識を得られま した。 この知識をこの家庭教師にて生かしていきたく存じ ます。 私が指導するにあたっては私と生徒さんの間での 指導のほかに、生徒さんの学力状況を知っていた だくためテスト後、長期休暇前など御両親様とお話 しする機会を求めさせていただくこともありますので その点をご了承いただければと存じ上げます。 趣味は読書が主ですが、勉強を通して子供たちと 話をする個別指導も非常に楽しくさせていただいて おりました。なのでこの家庭教師の指導でもお互い に楽しく指導を行っていければと考えております。 |
ID | 14921 |
在籍(卒業)大学 | 大阪大学在籍 |
職業 | 学生 |
都道府県 | 大阪府 |
住所 | 茨木市豊川 |
指導可能都道府県 | 大阪 |
指導可能地域 | 吹田市 , 茨木市 , 箕面市 , |
最寄り駅 | 大阪モノレール彩都線豊川駅 |
指導可能科目 | 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【高校生】数学(文系), 【高校生】数学(理系), 【高校生】英語, 【高校生】物理, 【高校生】化学 |
指導可能日時 | 平日19時より指導可能です。土日祝日は応相談、 |
希望時給 | 1600円~ |
出身中学校 | |
出身高校 | 三重県立津高校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
家庭教師 塾講師 |
備考 | |
登録年月日 | 2012年10月04日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
割り算の例を挙げ割り算の仕方を確認したのち
7=1+1+1+1+1+1+1 =3+3+1 =3×2+1 という計算過程を生徒自身の手で行ってもらい(状 況に応じてヒントなどを与えます)自分の手を使って わからない問題を解いたという実感を与えます。 またほかの問題でも対応できるようさらに簡単な類 題も出題します。 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
現在個別指導を謳う塾では講師1:生徒2が主流で
あり多少はあれど講師の目の届かないタイミングと いうものができてしまいます。 家庭教師では常に1人の生徒に気をかけることが でき文字通り生徒に合わせた指導を行えることが 最大の違いであると思われます。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
集中が継続しないということは学習事項に対して受
け身になっていることが多いです。そこで生徒自身 が好奇心を学習事項に対し抱けるような授業展開 を心がけることです。 また学習内容の定着を図る演習中にペンの進み具 合も大切で止まっていたらこちらから干渉をするこ とで再び学習に対して集中を図ります。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
生徒の生活スケジュールを尋ね予定のない時間帯
を示したうえでその時間内に学習時間を規定するこ とで(初めは1日1時間から生徒に合わせて徐々に 増やす)強制的な学習習慣をつけさせます。 こちらからの干渉を必要としない自律した学習習慣 を身に着けることが最終的な目的となります。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
今は勉強が必要ないと思うかもしれないけど将来いつ
必要になるかわからないから必要になったとき後悔し ないように今勉強しておいて将来に備えておこう? |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
講師の態度、即ち生徒に尊敬されうるような言動、立
居振舞、人格を以て接することができているかが大切 な点であると思われます。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
現在の大学大学生活にて質の高い講義を受けること
ができたときに勉強をしてよかったと実感します。 |
Q8:あなたのこれまでの人生における大きな失敗と、そこから学んだことを教えて下さい。 |
恥ずかしながら私は大学浪人を経験しました。昨年
現在の大学に入学するまでの1年間を受験勉強に 費やししましたが難問へ接する際にどのように考え るべきであるかという思考することが必要であるか ということを学びました。 この思考は実生活を含めて当たり前のことのように 思われますが私が以前接した多くの生徒が備わっ ておらず、学力の向上に重要な設問解決能力にお いて最も重視すべきことといっても過言ではありま せん。 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
工夫する余地は会話の内容程度ですが他者とのコ
ミュニケーションが最もモチベーションの回復につな がりました。 これは通常の指導時にも非常に有効で指導中の生 徒のやる気の回復が大いに図れました。 |
Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
塾によるマージンの高さによる様々なところで謳わ
れておりますが、ある意味それは授業の質の高さを 保証しているものであると受け取るべきでしょう。 しかし多くの塾では大学生を講師として採用し指導 者の立場は家庭教師とほとんど変わりません。 そのため、ご家庭の目で講師の質を見極められる のであれば家庭教師は安く塾並みの指導を受けら れうるものであるといえるでしょう。 |
Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか? |
努力は報われるとは限らない、しかし報われた人はい
かなる形であれ必ず努力した人である。 |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
好奇心を持ち知識の吸収を自発的に行えるような授
業を展開し、その内容を理解できるよう積極的に演習 を行えるような環境を整えること。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
私は以前より自分とは異なる年代の方と接すること
が同年代と接することと同じくらい楽しいと感じてい ました。 そのためこの家庭教師を通じた指導でも指導自体 が私にとって楽しめることに当たります。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
単元ごとに演習を行うことでわからない単元を明白
にしその単元について解説を行います。 また、生徒自身にその単元の概念を説明させること で理解度を確認します。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
勉強はつらくてめんどくさいと思うかもしれないけど、
楽しい勉強の仕方を知って楽しく勉強できるようになろ う! |
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