名前 | あまから | 年齢 | 49歳 | 性別 | 女性 |
はじめまして!
家庭教師4年間、塾講師10年間やっています。 多数の生徒をみてきており、その子自身にあった指導ができます。 また、大阪府下の私立高等学校の特徴を把握しているため、アドバイスも可能です。 テスト前に集中して教えて欲しい!OK わからなくなった学年までさかのぼっての学習!OK その子自身のために指導します。 スポーツ観戦・着付け・ビーズ・プリザーブドフラワー・裁縫など趣味は多いので、何かしら話はあうでしょう(笑) |
ID | 15072 |
在籍(卒業)大学 | 大阪府立大阪女子大学卒業 |
職業 | その他 |
都道府県 | 大阪府 |
住所 | 松原市 |
指導可能都道府県 | 大阪 |
指導可能地域 | 大阪市阿倍野区 , 大阪市住吉区 , 大阪市東住吉区 , 堺市堺区 , 堺市東区 , 堺市北区 , 堺市美原区 , 松原市 , 藤井寺市 , |
最寄り駅 | 河内天美駅 |
指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【中学生】数学 |
指導可能日時 | いつでも9時~15時、夕方以降は火曜・木曜・土曜・日曜可能 |
希望時給 | 2000円~ |
出身中学校 | 国立附属中学校 |
出身高校 | 私立高等学校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
家庭教師 塾講師 |
備考 | |
登録年月日 | 2012年07月26日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
教え方はあります!っが、企業秘密とさせていただきます。 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
塾は少なくとも「1:数人」です。誰かに合わせて授業をすれば、誰かが暇になるか?わからなくなるか?
それとは違い家庭教師は徹底的に生徒1人を重視できます。 また、塾はライバル心が芽生え意識向上ができる事もありますが、家庭教師は周りをみて焦ることなくじっくりできる事でしょう! |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
集中できないのはわからないから!難しいから!簡単すぎるから!など・・・
つまり、その子自身に適した問題ではないことが多いです。一歩一歩階段をのぼるように一歩前の問題が一番楽しくできます。 子供は成長を嫌う子はいないのです。何で?何故?の疑問をひとつづつ理解させるとやる気になるものです。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
やりたい!と思わないから習慣がつかないのです。
周りに誘惑が多いから他に目移りするのです。 目的がないからやらないのです。 原因のひとつひとつを解決しましょう。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
はっきり言ってすべての学力が必要か?と言われたらNOです。っが、勉強をするには意味があります。
選択肢が増えます。これしかない!人生ではなく、あれもこれもの中から自分が好きなものを選ぶ人生を送りために勉強は必要なのです。 例えば) 国語:尊敬語、丁寧語など人とのコミュニケーションをとるために必要でしょう 数学:論理的に考える思考を身につけ、プレゼン力が身につきます 英語:グローバル社会に不可欠です 理科、社会:社会にでれば一般常識となり、知らないでは恥ずかしい思いをすることがあるでしょう |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
生徒自身を理解すること!
私自身を好きになってもらうこと! |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
前向きに物事を考えることができるようになった。
困難に立ち向かえ、解決しようと行動できる。 なにより、周りにはしっかりと自分自身をもった友達 が多い事ですね。 |
Q8:あなたのこれまでの人生における大きな失敗と、そこから学んだことを教えて下さい。 |
私は高校受験に失敗しました。勉強だけがすべてではないけれど、勉強することの大切さもしりました。
だからこそ、プレッシャーもわかるし、努力する意味もわかる。 長い人生の中では一瞬ですが、その時は重大な一瞬。だからこそ、その一瞬を大切にしていきたいと思うようになりました。 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
メリハリのある計画たてた行動ですね。
見たいテレビは必ずみる代わりに、やると決めた勉強は必ずやりました。 |
Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
いろんな概念にとらわれずに生徒に合わせられること。 |
Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか? |
臨機応変・・・その場、その時、その人、、、ですよね。ただ、これにはしっかりとした自分自身が根底にないと駄目ですけど。 |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
たった1問でいいので「わかる」と思えることです。すると自然に克服できます。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
生徒の「わかった!!!」の一言とその時の嬉しそうな顔。やりがいありますね。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
分からないところが分からないわけですから、こちらが質問しても無駄です。
「どこがわからないの?」ではなく「どうしてこうやってみたの?」「どうしてこう思ったの?」と その子自身が何をどのように考えてその結果に至ったのか原因をさぐっていきます。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
自分の想いを素直にぶつけて下さい。
人生の一部分を共に乗り越えていきましょう! |
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