先生への質問集【栃木】:Q3
集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか?
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質問3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか?
回答をいただいた先生数:208名全208件中、161件目から180件目を表示
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▼教師ID:18775 /
まさひろ先生 / (栃木 / 男性 / 38歳 / 東京電機大学卒業 / 時給1500円~) 今日頑張ったことに対してしっかり褒めることです。たとえ、目標を達成できなくても、頑張ったことに対する「よく頑張ったね!」「すごいね!」という一言で子どもは次への一歩を踏み出せると思います。 |
▼教師ID:18583 /
とく先生 / (栃木 / 男性 / 31歳 / 自治医科大学医学部 / 時給2500円~) 説明ばかりでなく、こまめに質問などをはさんで いくことです。質問も簡単なところから初めて答 えにつなげていくのが効果的だと思っています。 少しだけ脱線させてまた授業に戻るのも時には必 要ですね。 |
▼教師ID:18509 /
こうし先生 / (栃木 / 男性 / 32歳 / 自治医科大学医学部在籍 / 時給応相談) 細かい時間に区切って、「いつからいつまでこれをする」と決める事です。ダラダラと長い時間をかけるのではなく、短くても集中出来る時間を積み重ねます。この集中出来る時間を少しずつ伸ばしていく事で、勉強に集中する事が出来るようになります。 |
▼教師ID:18356 /
宇都宮一郎先生 / (栃木 / 男性 / 67歳 / 明治大学卒業 / 時給2500円~) 集中力がなくなった時は、指導に関する面白い話をしたりして気分を切り替えて、再開します。 急には集中力はつかないので、勉強の目標・目的、将来なりたいこと等を決めて、やる気を高めていきたいと思います。短期・中期・長期の目標を立てる事も必要です。 |
▼教師ID:18233 /
はね先生 / (茨城 / 男性 / 37歳 / 埼玉大学経済学部中退 / 時給2000円~) 指導の時間内で集中できていない、というのは先生の腕の問題だと思います。 ダラダラした雰囲気でやってしまっている先生側のメリハリが足りないと思います。 はじめる前に挨拶してからはじめるとか、相手が落ち着いてからはじめるとか、雰囲気作りにある、と私は考えています。 |
▼教師ID:18194 /
かとぅー先生 / (栃木 / 男性 / 29歳 / 獨協医科大学在籍 / 時給2500円~) できるだけ勉強が楽しいものになるように心がけます。 興味を持って勉強することは、成績アップにつながります。 |
▼教師ID:17417 /
潤先生 / (栃木 / 男性 / 32歳 / 自治医科大学 / 時給2000円~) こまめに休憩をとり、その際に雑談をする中で共通の話題を見つけ、そこから勉強に関する話題に発展させていきます。 |
▼教師ID:17138 /
たか先生 / (茨城 / 男性 / 32歳 / 茨城大学理学部数学科 3年 / 時給2000円~) 怒らないこと、生徒を理解すること。 |
▼教師ID:17084 /
のり先生 / (栃木 / 男性 / 31歳 / 獨協医科大学在学 / 時給2300円~) 生徒さんの興味のある話を交えたり、目標を細かく設 定することで、短時間集中する形を作る。 |
▼教師ID:17037 /
妙子先生 / (栃木 / 女性 / 31歳 / 自治医科大学 / 時給2500円~) 学校の話など世間話を挟む。常に集中し続けるのは難しいので、まずは1問解くことに集中する。 |
▼教師ID:16560 /
なおき先生 / (栃木 / 男性 / 30歳 / 法政大学法学部法律学科在籍 / 時給1800円~) ずっと勉強させるだけではなく、勉強時間を短め に区切ってその時間は集中して勉強する。休憩の ときは雑談などしてリラックスさせるなど、メリ ハリをつける。 |
▼教師ID:16163 /
蒼先生 / (栃木 / 男性 / 31歳 / 宇都宮大学在籍 / 時給応相談) 勉強することを楽しめるようにする |
▼教師ID:16050 /
MASA先生 / (栃木 / 男性 / 38歳 / 日本大学卒業 / 時給1200円~) 学習の関連する話題でリラックスするも本題からはずらさない。 レベルを落として、再度難易の高い問題にチャレンジ。 声がけをする!!! |
▼教師ID:16018 /
おたかちゃん先生 / (群馬 / 男性 / 76歳 / 大正大学大学院修了 / 時給2000円~) ◎学習を楽しくするには、”わかった!”と叫ば せるような指導が何よりなので、教材や教え 方、”間”の取り方等を工夫すること◎指導者自 身が、”学習することが好きだ”という姿勢を示 し続けること ◎帰納法を使って、共通点を見つけ出し、ある 法則性に気付かせることから定理、公式を作成 させると、学習が楽しくなること、など |
▼教師ID:15293 /
メッシ先生 / (埼玉 / 男性 / 43歳 / 埼玉県立大学大学院在籍、立教大学卒業 / 時給応相談) 集中力がどれくらいもつか、これは個人差があって当然であると思います。 ですから、集中力が持続しなくてもそれは仕方がない事であると思います。 集中力の持続する時間内で、出来る限りの努力をすればそれで成果は充分望めると思います。 |
▼教師ID:15228 /
さっくん先生 / (茨城 / 男性 / 36歳 / 宇都宮大学 / 時給2000円~) 勉強のことでしゃべり続けて様子を見る。 問題に集中してくれるなら、それでよいが、 集中してもらえないなら、類似問題を解かせて気分をよくさせる。 それでも無理そうなら、休憩がてらクイズやパズルを解かせてみる。頭を使わせることを最優先とし、勉強は二の次でもかまわないと思う。 |
▼教師ID:13624 /
だいすけ先生 / (東京 / 男性 / 35歳 / 東京外国語大学 在籍 / 時給1600円~) 生徒にとって量が多すぎたり、難しすぎる問題を 与えず、時間をこまめに区切り少しずつレベル アップして解かせていくことが必要だと思いま す。 |
▼教師ID:13170 /
ただし先生 / (栃木 / 男性 / 53歳 / 国学院大学法学部卒業 / 時給2000円~) 途中の休憩は当たり前ですが、問題集を解くときはストップウォッチを使用して時間を計りながら行えば集中力が嫌でも高まります。 |
▼教師ID:12694 /
ひさのり先生 / (栃木 / 男性 / 37歳 / 国立大学大学院博士課程卒業 / 時給2000円~) まず、現状でのその生徒さんの集中力がどの程度 であるかを把握する事からはじめます。そして、例 え数分でもあっても、自分が集中力を発揮できる時 間があることを提示してあげます。さらに、集中力を 持続することにどれだけメリットがあるかを実際の 小さな結果を見せてあげることにより納得してもら います。 |
▼教師ID:12562 /
もしもし先生 / (栃木 / 女性 / 31歳 / 筑波大学在籍 / 時給2000円~) ずっと勉強し続けるのではなく、何十分かごとに休憩を入れて勉強させる。 |
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