名前 | タクト | 年齢 | 28歳 | 性別 | 男性 |
家庭教師をお探しの方へ
タクトと申します。高校・大学受験まで 残すところあと少しとなりました。準備 万端!と言う人もいれば、正直、そろそ ろまずいな...と言う人もいらっしゃるこ とと思います。 しかし、このまま残りの時間をだらだら としてしまうよりも、少しでも学力を伸 ばして新たなステップでの飛翔を目指す 方が、あとから考えるとよかったなと思 えるものに近いのではないのでしょう か。 まずは今年中に再度基礎を徹底する。こ れだけでも充分に伸びしろが見えてきま す。 私自身もそれで、大学受験の一ヶ月前の センター模試から本番まで総合で120 点、点数を伸ばすことが出来ました。 「腐る前に動け。」自分からやってみよ うと言う勇気で、数ヵ月先、数年先の未 来が変わってきます。 基礎をこつこつこなすことで底力を着け てから、受験に臨みませんか?ぜひやっ てみたい!という方と一緒に残り時間突 っ走って行きたいと思ってます! また、受験はまだだけれど学習を充実さ せたいという生徒さんの指導も行ってい ます。この時期にいままでの学習をしっ かりものにし、来学年へのスタート を、と考えている方も募集しています。 ご連絡お待ちしてます |
ID | 26829 |
在籍(卒業)大学 | 北海道大学在籍 |
職業 | 学生 |
都道府県 | 北海道 |
住所 | 札幌市北区 |
指導可能都道府県 | 北海道 |
指導可能地域 | 札幌市北区 , |
最寄り駅 | 麻生駅 北18条駅 |
指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【小学生】社会, 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【高校生】 国語(現代文), 【高校生】国語(古典), 【高校生】英語, 【高校生】化学, 【高校生】生物 |
指導可能日時 | 応相談 |
希望時給 | 2000円~ |
出身中学校 | 埼玉県行田市立忍中学校 |
出身高校 | 埼玉県立浦和高等学校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
その他 |
備考 | 受験対策費などは一切不要です。 |
登録年月日 | 2015年11月14日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
給食のデザートはショートケーキでし
た。ショートケーキは多目にクラスに配 られていて君のクラスでは7つ余っていま す。 さて、君の大好きなショートケーキ。お かわりを貰いに配膳台に向かうとほかに 二人のクラスメートがおかわりをしよう としていました。こんなとき、どうやっ てわけあったら仲良く食べられるかな? |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
ご家庭で指導を行うことで、家庭教師で
身に付けた学習習慣を、生徒さん自身の 学習の姿勢にも応用していくことができ やすくなると思います。 また、生徒さんがリラックスした状態で 学習することができるのでじっくり学習 することができると思います。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
はじめから長時間の勉強をしようとしな
いこと。 ダイエットを持続させる際に気を付ける のは、無理しすぎずにちょっとずつ努力 することです。それも1時間のランニング ではなく10分のウォーキングからはじ め、歩くこと(や歩くことで、あいさつ など他の人とふれあったり景色を眺めた りすることが)が楽しくなったら知らず 知らずにプラスαをこなしていた、これ が理想的であり、現実的な方法だと思わ れます。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
最初はなかなか身に付かず、一苦労する
ところです(経験しました)。「〇時か ら10分間だけ机の前に座ろう」からはじ めて、まずは学習の環境になれることか らだと思います。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
勉強に限らず、いろんな経験を得て、そ れをもとに他者とふれあうために。 「ねぇ知ってる?」や「知らなかっ た、教えて!」のように、話のたねとし て。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
日々の授業で学習に対しては真摯に向き
合い、生徒さんの「できた!」のひとつ ひとつを大切にすること。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
中学校時代、毎日こつこつ学習し希望す
る高校に入学しました。そこでであった 仲間たちは刺激的で、勉強だけでな く、とてつもないオタク的知識や変わっ た経験・趣味をもっていて、自分の世界 観がかなり広がりました。 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
志望校の資料(パンフレット、過去
問、入学願書など)をよく見える場所に おいて、「絶対に合格するぞ!」と心の なかで呟いていた。 入学したあとの自分を想像して「あのと きのおかげだ」と言える今を過ごすよう にした。 |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
基礎の基礎からやってみること。基礎だ
からといって侮らず、丁寧にさらい身に 付けることで、新たな発見があるため。 また、設問の意図(何をもとに答えを見 出だすか)を読み取ってアプローチでき るまでじっくり理解します。このと き、むやみに暗記に逃げることなく、原 理を説明できるまで深く理解することが 重要と考えます。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
生徒さんが目標に向かっているなか
を、共に走れること。 生徒さんの一生懸命をたくさん見せてい ただきたいです。もちろん私自身も一生 懸命やっていきます! |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
私自身も何が分からないのか分からない
ことが多くありました。個人指導の強み として、生徒さんご自身がどのような思 考をたどっているのかをリアルタイムで 感じることができるところです。 まず、問題を解いてもらい、教えた部分 のどこが抜けているのかを確認しま す。過去に教えた部分の欠けがあっても もう一度経験することで記憶に残りやす くなるので分からないところがわかるの は学習での良いチャンスです。 一緒に粘り強く考えて、自分の力で「課 題(=分からないところ)」を探せるよ うにしましょう!勉強の質がワンランク 上がると、楽しくなってきますよ。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
「やってよかった」そう思える未来を作
れるのは、自分自身しかいない。残され かわずかな、だけどもしかしたら十分足 りるくらいの時間があるから落ち着いて 一緒に粘り強くやっていきましょう!き っと、きつかったけどなんだかんだ言っ て楽しかったと思える時間にするべく取 り組みますので、ぜひ一緒にやっていき ましょう。 |
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