名前 | かずき | 年齢 | 21歳 | 性別 | 男性 |
こんにちは。東京工業大学のかずきと申し
ます。僕の指導においての強みは型にはま った方法にこだわらないということです。 僕自身、型にはまったやりかたを好まず、 塾や予備校に通うことなく自分なりのやり かたで勉強に励んできました。その経験が あるからこそ自分に合った勉強方法を探す ことが勉強においては何より大事だという ことも把握しております。ですので、実際 の指導では生徒さんに寄り添って、生徒さ んにあった学習方法で指導させていただき たいです。 |
ID | 57425 |
在籍(卒業)大学 | 東京工業大学在籍 |
職業 | 学生 |
都道府県 | 千葉県 |
住所 | 千葉市稲毛区 |
指導可能都道府県 | 千葉 東京 神奈川 |
指導可能地域 | 千葉市中央区 , 千葉市花見川区 , 千葉市稲毛区 , 千葉市若葉区 , 千葉市緑区 , 千葉市美浜区 , 船橋市 , 千代田区 , 中央区 , 港区 , 新宿区 , 文京区 , 台東区 , 墨田区 , 江東区 , 品川区 , 目黒区 , 大田区 , 世田谷区 , 渋谷区 , 中野区 , 豊島区 , 北区 , 荒川区 , 板橋区 , 練馬区 , 足立区 , 葛飾区 , 江戸川区 , 八王子市 , 立川市 , 武蔵野市 , 三鷹市 , 青梅市 , 府中市 , 昭島市 , 調布市 , 町田市 , 多摩市 , 横浜市鶴見区 , 横浜市神奈川区 , 横浜市西区 , 横浜市中区 , 横浜市南区 , 横浜市保土ケ谷区 , 横浜市磯子区 , 横浜市金沢区 , 横浜市港北区 , 横浜市戸塚区 , 横浜市港南区 , 横浜市旭区 , 横浜市緑区 , 横浜市瀬谷区 , 横浜市栄区 , 横浜市泉区 , 横浜市青葉区 , 横浜市都筑区 , 川崎市 , 川崎市川崎区 , 川崎市幸区 , 川崎市中原区 , 川崎市高津区 , 川崎市多摩区 , 川崎市宮前区 , 川崎市麻生区 , 横須賀市 , 平塚市 , |
最寄り駅 | 東急田園都市線南町田グランベリーパーク |
指導可能科目 | 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【高校生】数学(文系), 【高校生】数学(理系), 【高校生】英語, 【高校生】物理, 【高校生】化学, 【高校生】生物 |
指導可能日時 | 応相談 |
希望時給 | 2500円~ |
出身中学校 | 千葉市立小中台中学校 |
出身高校 | 千葉県立千葉高等学校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
家庭教師 塾講師 |
備考 |
指導科目については、レベルによっては指
導できる科目もあるので、ぜひご相談くだ さい。 指導日時についても記載した時間以外でも スケジュールを調整すれば指導可能なので ぜひご相談ください。 |
登録年月日 | 2024年04月18日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
7÷3の意味をまず考えてみよう!7÷3と
いうのは、7個のみかんを3人に同じ数ず つ分けるという意味だね。ということは、 一人2個ずつみかんをわけることができる ね。でも、1人に2個ずつだと1個ミカンが 余るね。ということで、7÷3=2あまり 1、ということがわかるね。 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
最大の違いは生徒と先生の関係です。塾で
は、生徒が先生の講義を追いかける形で授 業を受けます。つまり、わからないところ があるとおいて行かれてしまいます。一方 で、家庭教師は生徒と教師が二人三脚で勉 強に取り組みます。つまり、生徒さんに分 からないところがあっても先生はすぐに助 けることができます。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
メリハリをつけて授業を行うこと。例えば
、15分勉強したら5分休憩などのルールを 設けて、15分は絶対に集中させるようにす る。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
宿題を週単位で出す、つまり、1週間後ま
でにこれを全部やってきて、というのでは なく、日割りで宿題を出すようにする。こ の日にやることを明確にすることで、勉強 のモチベも上がり毎日勉強をするようにな る。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
サッカーを知らなければサッカー選手にな
りたい、なんて考えることすらできません 。勉強も同じです。何かを学ぶまでは自分 の本当にやりたいことを見つけることはで きません。自分は人生の目標、夢、やりが いを見つけるために勉強してきました。そ して今は、ようやく探し出せることができ た夢に向かって勉強しています。これが勉 強することの本来の目的だと思います。自 分の人生を豊かにするための勉強だと思っ ています。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
生徒さんのことを第一に考えることが大事
だと思っています。これはテストの点数の ことを言っているのではなく、生徒さんの 気持ちのことです。生徒さんの成績がたと え伸びなくても決して生徒さんを責めるこ とはせず、生徒さんに寄り添うことが大事 だと思います。生徒さんの意見や考えを受 け入れたうえで自分の意見も伝える、生徒 さんも自分と対等な一人のヒトとして尊重 する、ということを常に意識しています。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
今この瞬間のように、自分の学んできたこ
とを生徒さんに教えられることです。 |
Q8:あなたのこれまでの人生における大きな失敗と、そこから学んだことを教えて下さい。 |
中学受験に落ちてしまったことです。この
失敗から、成功のためには長い時間をかけ て対策を練り、それを実行する気力が必要 だということを学びました。何か成し遂げ たいことがあるなら、今この瞬間から努力 をすることでその努力は必ず実を結ぶと思 います。 |
Q9:あなたが受験対策の指導で、自信を持っている学校名とその理由を教えて下さい。 |
東京工業大学、早稲田大学、慶応義塾大学
、千葉県立高等学校 受験して受かったから。 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
常に、合格した後の自分の姿を思い浮かべ
ていた。また、受験したらやりたいことを メモ帳に書き出して、それを見てモチベー ションを引きだしていた。 |
Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
何かを仲介すると様々な手続きなどで生徒
さん側も先生側もお互いに面倒事が増えて しまうが、直接契約だと手軽に行うことが できる。 |
Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか? |
蟻の思いも天に届く
たとえ、優れていない者でも努力すれば夢 はかなうという意味のことわざです。受験 期に模試の判定が伸び悩んでいた時にこの 言葉に助けられてきました。 |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
苦手意識があるのは、問題が解けないから
だと思っています。苦手科目は、基礎から やり直すことが大事だと思っています。基 礎なら解けない、ということはあまりない ので苦手意識を和らげることができます。 さらに基礎からやり直すことで実力が着実 についていく、ということも期待できます 。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
自分が人の役に立てたという達成感。また
、生徒さんの成績が伸びたときの高揚感。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
「分からないところが分からない」という
ことになる原因のほとんどは基礎ができて いないことにあると考えています。つまり 、基礎から見直す必要があるので、基礎か ら指導する必要があると思います。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
勉強で大事なのは「やる気」です!まずは
勉強の「やる気」を引き出すところから一 緒に頑張りましょう! |
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