名前 | ちおり | 年齢 | 25歳 | 性別 | 女性 |
はじめまして。
現在、長崎大学の多文化社会学部3年生で す。 語学はもちろん、世界の文化や歴史など を幅広く学んでいます。 これまでの、中学受験、大学受験の経験 も活かして、楽しく、わかりやすい指導 をできたらと思っています。 よろしくお願いします! |
ID | 42744 |
在籍(卒業)大学 | 長崎大学在籍 |
職業 | 学生 |
都道府県 | 大分県 |
住所 | 大分市 |
指導可能都道府県 | 大分 |
指導可能地域 | 大分市 , |
最寄り駅 | 大分大学前駅 |
指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【小学生】社会, 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【中学生】社会, 【高校生】 国語(現代文), 【高校生】国語(古典), 【高校生】英語, 【高校生】世界史, 【高校生】政治・経済, 【高校生】倫理 |
指導可能日時 | いつでも可能 |
希望時給 | 希望なし |
出身中学校 | 佐賀県立唐津東中学校 |
出身高校 | 佐賀県立唐津東高等学校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
|
備考 | |
登録年月日 | 2019年09月01日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
7個のりんごを3人で分けると·····というよ
うに、りんごと人を書いて、イラストを 用いて教えます。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
定期的に休憩を挟んだり、ゲーム感覚の
勉強を考えたり、少しでも楽しんでもら えるように工夫します。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
勉強する時間帯と内容を一緒に決めて(計
画を立て)、実際にできたかどうか一緒に 確認、反省していく習慣を付けます。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
まずは生徒さんに将来の夢を聞いて、そ
の上で夢を叶えるために勉強が必要であ ることを伝えます。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
生徒さんの声をよく聞いて寄り添い、決
して他人事と捉えずに自分の事として考 えることだと思います。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
イギリスに短期留学したことがあるので
すが、今までに学んできた英語を用いて コミュニケーションが成立した時に、勉 強をしてきて良かったと思いました。 |
Q8:あなたのこれまでの人生における大きな失敗と、そこから学んだことを教えて下さい。 |
友達とイギリスに行った際に、私1人だけ
電車に乗り遅れてしまい、海外では通信 手段がなかったので(WiFiも無く)、誰とも 連絡が取れず孤立したことがあります。 しかし、自ら積極的に行動し、知らない 人に助けを求めたことで、無事に目的地 に到着することができました。 その経験から、絶望的な状況に陥っても 行動を起こすことで希望が見えてくるこ とを学びました。 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
寝る前に漫画や小説を読むことを日課に
して、そのために勉強を早く終わらせよ うと頑張っていました。 |
Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか? |
志を立てるのに遅すぎるということはな
い |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
できなかった問題ができるようになる喜
びを大切にしています。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
人と関わることが好きなので、生徒さん
と関わりを持てることが嬉しいです。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
今までのテストの結果などを参考に、ど
の問題が分かっていないのか分析して、 それを教えていきます。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
勉強に苦手意識がある方も多いかもしれ
ませんが、私なりに、少しでも勉強を楽 しいと思っていただけるように努力致し ます。 一緒に頑張りましょう! |
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