名前 | しょうき | 年齢 | 28歳 | 性別 | 男性 |
兄弟が下に多いのでやる気を出させたら
などの勉強以外の部分も得意です。 気軽に相談してください! |
ID | 43114 |
在籍(卒業)大学 | 慶應義塾大学在籍 |
職業 | 学生 |
都道府県 | 神奈川県 |
住所 | 藤沢市亀井野 |
指導可能都道府県 | 神奈川 |
指導可能地域 | 藤沢市 , |
最寄り駅 | 湘南台駅 小田急線 |
指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【小学生】社会, 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【中学生】社会, 【高校生】 国語(現代文), 【高校生】英語, 【高校生】地学, 【高校生】日本史 |
指導可能日時 | 月・木・金の18時〜22時 土日相談 |
希望時給 | 4000円~ |
出身中学校 | |
出身高校 | |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
家庭教師 |
備考 | |
登録年月日 | 2019年09月24日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
りんごの絵を7つ書き、人を3人書き
分けていくのを視覚的に説明します。 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
人によりけりだとは思いますが、家庭教師の方が塾よりも集中して生徒さん1人に寄り添うことができるためその生徒さんにあった勉強法を見つけ出し、勉強そのものだけでなく勉強方法も導き出してあげられることではないでしょうか。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
集中してしまうような面白い授業を心がけています。
また、途中で談笑を挟むことも時には重要だと考えます。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
分かる喜びを少しでも感じてもらい、勉強に楽しさを見出してもらうことです。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
生徒さんが幼ければ、勉強のあと自分の好きなことをするために今勉強するんだよと言います。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
生徒さんが分からないところをしっかりとこちら側が気づいてあげられること。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
勉強をすることで知見が広がり、いろんな考えの友人と議論し、そこでまた自分の知見を広げることができることです。 |
Q8:あなたのこれまでの人生における大きな失敗と、そこから学んだことを教えて下さい。 |
大きな失敗
大学受験1年目の勉強をやってる感に満足し受験に失敗したこと。 そこから私は自分を常に客観視しできないことを把握することの大切さを学びました。 |
Q9:あなたが受験対策の指導で、自信を持っている学校名とその理由を教えて下さい。 |
同志社大学
慶應義塾大学 国、日本史、英語 浪人時代に上記の大学の赤本を10年分全学部掘り返して何度も解き、傾向と対策をバッチリ掴んだからです。 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
息抜きを上手に挟みました。
ずっと缶詰でやっていても、頭には入ってこないのでメリハリが大切だと思います。 |
Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
会社側に雇われていくよりも自分が契約し自分が生徒さんの将来の全責任を負うといっても過言ではないそのプレッシャーが私にとってはやる気に変わります。 |
Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか? |
必死に生きてこそその生涯は光を放つ |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
何度も基礎をやり直して、基礎の問題を難なく解けるレベルまで最優先で持っていくことだと思います。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
生徒さんの点数が伸びたり自分が役に立ってる実感を得られたら、またそれを想像したらモチベーションになります。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
本当に1番の基礎の問題の解き方を自分に説明してもらいます。
説明できないことは理解していないことだと考えています。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
自分も勉強は嫌いでした。
しかし少しずつ成果が上がるにつれて楽 しくなっていきました。分かる喜びを一 緒に味わえたらと思います。 |
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