名前 | 石塚直哉 | 年齢 | 30歳 | 性別 | 男性 |
◯授業方針
教職に携わったことがあります。 苦手の原因を突き止め、物事を確実に理 解していく授業方法を取っています。 学習に集中しにくい方でも、わからない 事がないように学習を進めていくので、 飽きる事なく持続できます。 家庭教師といえども、生徒さんと関わる 事ができる時間は限られています。 生徒さんが自主的に学習を行える習慣づ けもしていきます。 ◯料金 空いた時間を使って、勉強の支援をする 事を目的に行っているので、料金は格安 でご指導致します。 ご希望の料金に必ず添えると思います。 最初は生徒さんとの相性を確かめる為の 面接を考えています。 これは、生徒さんがわたしで良いかどう か選ぶ為の面接になります。 難しく考えずにお話しましょう。 よろしくお願いいたします。 |
ID | 30125 |
在籍(卒業)大学 | 東邦大学 |
職業 | 学生 |
都道府県 | 千葉県 |
住所 | 柏市高柳 |
指導可能都道府県 | 千葉 |
指導可能地域 | 千葉市中央区 , 千葉市花見川区 , 千葉市稲毛区 , 千葉市若葉区 , 船橋市 , 松戸市 , 佐倉市 , 習志野市 , 柏市 , 八千代市 , 鎌ケ谷市 , 四街道市 , 印西市 , 白井市 , |
最寄り駅 | 高柳駅 |
指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【小学生】社会, 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【中学生】社会, 【高校生】数学(文系), 【高校生】数学(理系), 【高校生】物理, 【高校生】化学, 【高校生】生物, 【高校生】地学 |
指導可能日時 | 19時以降ならいつでも可能※備考あり |
希望時給 | 700円~ |
出身中学校 | 山王中学校 |
出身高校 | 千葉北高校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
家庭教師 その他 |
備考 |
◯千葉県内ならばまずはご相談下さい。
上記に当てはまらない市でも、可能であ る場合があります。 ◯指導可能日程について 基本的には全日19時以降可能ですが、無 理な日程は数日ございます。 それにつきましては、前月末にはお知ら せいたします。 |
登録年月日 | 2016年08月22日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
◯余りあり◯
実際に例(七個の梨を三人に分ける等)を 用いて理解を促します。 この例は、生徒さんの興味が湧く物を用 意し、授業の導入にも利用します。 ◯余りなし(分数表示)◯ 実際の例を用いて行います。 その延長線で、余りに注目します。 余りが出ないように分ける事を考えます 。 梨の例では、最後の一個を三人で分ける 方法を一緒に考えます。 そこで既に学習している分数の概念の想 起を促します。 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
塾は、場所によると思いますが一般的な
デメリットとして ◯料金がある程度高額 ◯生徒さんによっては学校の延長となっ てしまい、集中できない ◯時間が決められていて、送り迎えが必 要である場合などには利用できない ◯時間の変更等の融通が利かない ◯先生と一個を1対1で学習ができない 等が挙げられると思います。 これを家庭教師にすれば ◯料金の幅が広く、予算に合った先生を 選択できる ◯自宅に先生が来るという、いつもと違 う学習環境の為に、学校授業の延長にな らない ◯親御さんが家庭教師の先生と連絡を密 にとる事ができる。授業時間の変更や、 テスト前の集中対策なども行う事ができ る。また自宅に直接来てもらう事から、 送り迎え等が必要ない。 ◯生徒さんと先生が1対1で勉強を進める 為に、生徒さんの事を深く理解し、その 生徒さんに合った学習や学習頻度、宿題 の量や質などを提供する事ができる。 等等でデメリットを解消する事ができま す。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
集中が続かない原因を突き止め、それを
常に意識した授業構成にしなくてはいけ ない。 集中力は学習に限らないので、まずは集 中を持続できるように指導する事が大事 です。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
まずは、勉強時間に机に座ってもらう事
から始めます。 家庭教師としての学習時間が1日1時間で あるとします。 1時間の内、最初の10分は世間話をする 等をしてもいいのです。まずは机に座っ てもらう事が大事です。 それを次第に、1時間丸々学習ができる ように、10分間の世間話の時間を減らし ていきます。 それと同時に、学習内容は生徒さんの興 味に合った事柄を絡み合わせながら行い ます。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
実際に役に立っている事柄で、生徒さん
の興味のある事を紹介します。 また生徒さんの夢があれば、その為に大 学に行く事を持ち出して奮起させます。 この方法で多くの生徒さん達のやる気を 引き出してきました。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
相性が大事だと思います
どんなに指導が良くても、生徒さんがよ く思えない(口調が気に入らない、性格が 気に入らない等)先生だと、集中出来ない ものです 私としましては、生徒さんの様子を見な がら、生徒さんにも気に入られるような 先生を目指していきたいと思います。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
物事を論理的に考える思考が養われたこ
とです。 また私の未来を拓く為の大学進学におい て、勉強をしていた事は大きな武器にな りました。 生徒さんにも、私の体験談から更に勉強 へのモチベーションを高めて頂きたいと 思っています。 |
Q8:あなたのこれまでの人生における大きな失敗と、そこから学んだことを教えて下さい。 |
部活動に集中するあまりに勉強が疎かに
なった時期がありました。 少ない時間を効率的に使い、するべき事 をしっかりしなければいけないという事 を学びました。 |
Q9:あなたが受験対策の指導で、自信を持っている学校名とその理由を教えて下さい。 |
特にどの学校を得意にしているというこ
とはございません。 というのも、どの学校を目指すにもやる 事は決まっているからです。 基本的には 1.教科の基本的な知識・応用力をつける 2.過去問や実践演習を(希望校の問題傾向 に合ったもの) を行えば、大体の力は身につきます。 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
メリハリをつけることです。
人が集中できる時間は、せめて1時間程 度です。実際にはもっと少ないと言われ ています。 その為に、1時間勉強したら五分程度は 趣味の時間にするなど、メリハリをつけ て学習致しました。 |
Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
金銭面での煩わしさがない事
連絡を密に取り合える事です 上記で述べた、家庭教師と塾の違いを見 ていただければと思います。 |
Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか? |
なんとかなる
です。 |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
理数、文系どちらもわからない事の原因
は同じです。 理解は積み重ねです。 わからない原因は、積み重ねの不足にあ ります。 それを解消すれば、誰でも理解できます 。 そのお手伝いをいたします。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
生徒さんが、わからないことを理解して
くれること わかって嬉しそうにしてくださることで す |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
その問題を1から解説していきます
途中で理解できない部分に突き当たるは ずです 逐一それを解消します それを終始行えば、わからないところも 確認できるし、その問題を完全に理解す ることができます |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
勉強が嫌い、わからない、つまらない
を 勉強が好き、わかる、面白い に変えましょう。 私が精一杯力を尽くします。 楽しくやる事が、できるようになる為の 、一番の近道です。 |
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