先生への質問集【福岡】:Q1
「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか?
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質問1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか?
回答をいただいた先生数:653名全653件中、321件目から340件目を表示
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▼教師ID:34051 /
てるさま先生 / (福岡 / 男性 / 49歳 / 日本大学卒業 / 時給2000円~) 7個の物を3人に分けるのを実演して、一個は、3分の1に、分けることを教えます。分数の基本から教えます |
▼教師ID:34011 /
キョウ先生 / (福岡 / 男性 / 26歳 / 福岡大学医学部 / 時給2000円~) まず、3の倍数を九九などを使って、7が 3で割り切れない数であることを理解さ せます。そこで、分数の分子が割られる 数であること、分母が割る数であること を教えて3分の7という解答になります。 |
▼教師ID:33932 /
ワタル先生 / (佐賀 / 男性 / 26歳 / 九州大学大学院工学府在籍 / 時給応相談) |
▼教師ID:33928 /
トオル先生 / (福岡 / 男性 / 26歳 / 九州大学医学部医学科 / 時給3000円~) 消しゴムなど身近なものを使って式が何を 表しているのかを説明します。 |
▼教師ID:33780 /
こうへい先生 / (福岡 / 男性 / 27歳 / 九州大学医学部医学科 / 時給3000円~) 図やイラストを書いて説明する。 |
▼教師ID:33746 /
こうき先生 / (福岡 / 男性 / 26歳 / 九州大学医学部医学科在籍 / 時給2500円~) 図や算数セットに近いものを用いて説明 する |
▼教師ID:33594 /
しも先生 / (福岡 / 男性 / 29歳 / 産業医科大学 / 時給2000円~) 7つあるケーキをお父さんお母さんと君 の3人で仲良く食べました。 みんな同じ数食べるなら何個ずつ食べれ て何個余る? |
▼教師ID:33560 /
はやと先生 / (福岡 / 男性 / 25歳 / 九州工業大学在籍 / 時給2000円~) その生徒が好きなもの(例えば、ゲームの ソフト)を7つ例に出して、絵を描きなが らイメージさせます。 |
▼教師ID:30986 /
まつもと先生 / (福岡 / 男性 / 32歳 / 山形大学卒業 / 時給2600円~) ピザを7個買いました。これを、君とお母さん とお父さんで分けます。すると2個ずつに分け れるけど、1個余るね…君ならこれをどう分け る?(ピザの絵を描いて、生徒にピザを分ける線 を引いてもらいます) |
▼教師ID:33437 /
はんなり豆腐先生 / (福岡 / 男性 / 25歳 / 九州大学医学部医学科在籍 / 時給2000円~) 7個のビー玉を三人で平等に分けるとき 、1人分は何個になる? |
▼教師ID:33296 /
あん先生 / (福岡 / 女性 / 29歳 / 九州大学大学院在籍 / 時給2300円~) 7個のケーキを3人でわけるとします。1 人に同じ数ずつ分けるなら何個ずつ分け られるかな?そしたら何個ケーキは余る かな? |
▼教師ID:33212 /
TT先生 / (福岡 / 男性 / 29歳 / 福岡大学医学部医学科在籍 / 時給2000円~) 割り算とはなにか何をしたらいいか教えます。 |
▼教師ID:33162 /
K先生 / (福岡 / 男性 / 25歳 / 九州大学在籍 / 時給2000円~) 割り算をするとはどういうことなのかから教えます。 |
▼教師ID:32868 /
麟先生 / (福岡 / 男性 / 28歳 / 九州大学在籍 / 時給応相談) 一度解かせてみて、割れないことを確認させて、分数を教える |
▼教師ID:32752 /
だいすけ先生 / (福岡 / 男性 / 28歳 / 法政大学在籍 / 時給2000円~) 何がわからないのかをまず聞きます。それは細かく聞いて原因を明確にします。なぜなら、掛け算になろうと他の教科になろうとその子はその原因によってわからなくなってるからです。原因がわかれば生徒にそこを気づかせて直せば必ず解けるようになります |
▼教師ID:32699 /
フジオカ先生 / (福岡 / 男性 / 27歳 / 久留米大学医学部医学科在籍 / 時給2500円~) 7つのチョコを3人で分けると1人何個ずつ貰えて何個余る?と例を挙げる |
▼教師ID:32533 /
カブ先生 / (福岡 / 男性 / 30歳 / 香川大学卒業 / 時給2500円~) 商と余りの計算方法を身近なもの(例えばみか ん)などに置き換えて説明します。 小学生への算数指導は意外と難しいものです。 この種の疑問を解決することは容易なのです が、例えば「1+1は11ではなく2であること (位取り記数法)」を初学者に理解させること は最初の難関です。 (補足) 「7÷3+4」の解が、「1」ではないことを 説明することも意外と難しいのです。確かに「掛け 算と割り算は先に計算する」というルールを押し 付ければ一応解決しますし、ほとんどの人はそ のように理解しているはずです。しかし厳密に は「群論」という理論を用いる必要があり、こ れは数学を専攻している大学生が学ぶような内 容です。この手の質問を(良い意味)でうまく回避す る技術も要求されます。 |
▼教師ID:32479 /
りょーま先生 / (福岡 / 男性 / 29歳 / 産業医科大学在籍 / 時給2500円~) 小学生の感覚でしっくりくるような具体例を与える。 |
▼教師ID:32430 /
りょう先生 / (福岡 / 男性 / 27歳 / 九州大学在籍 / 時給1500円~) 7のなかに3がいくつ含まれるかを考える と2つで、そのとき7の中には1が残る。 だから入る数が商で残った数が余り。 |
▼教師ID:32241 /
こう先生 / (福岡 / 男性 / 48歳 / 九州大学 / 時給3000円~) 数直線を用いて、7を3つに分けるとこを 視覚で捉えさせる。 次に○を7つ描き、それを3つの箱に1つ ずつ入れていき、最後1つ余った分を均等 に3つに分ける。 また、7の中に3が何個入るかという捉え 方も教える。 |
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