名前 | ユウ | 年齢 | 20歳 | 性別 | 男性 |
はじめまして、東京大学理科三類に在籍
している者です。 公立の中高出身です。特に好きな科目は 物理や数学ですが、文系科目、理系科目問 わず幅広く教えられると思います。科学の コンテスト等に積極的に参加してきてお、 理系科目についてはより深く教えられる自 信があります。中学生の英語と数学、高3 生の数学と理科の指導経験があります。趣 味は物理や数学の学習の他に、ゲームや漫 画、卓球などです。 登録しました教科につきましては、基本 的に基礎〜最難関校レベルまで対応可能か と思います。 指導させていただくにあたっては、以下 の二点を意識していきたいと思います。第 一に、基本となる原理原則から授業を組み 立てることです。数学や理科は勿論、英語 や国語、社会科においても、本質的な考え 方は何か、ということを常に意識しながら 学習することで、より内容の定着が早まっ たり、初めての問題に当たっても柔軟に対 応できるようになるはずです。例えば物理 であれば、(必要に応じて)微分積分の考え を導入し、原理から諸法則を導く作業が自 然にできるまで練習するといったことです 。 第二に、受験などに直接は関係しない知 識も軽視せず扱いたいと思います。数学で あれば関連する発展的な分野、理科であれ ばその延長線上にある研究や日常生活との 関わり、社会であれば教科書には載ってい ないような雑学などです。こうした内容は 、適宜盛り込むことで生徒様のモチベーシ ョンの維持に役立ったり、より広い視点で (学校の勉強に限らず広い意味での)問題に 向き合えるようになると考えています。と いうのも、私は高校時代部活でクイズをや っていたこともあり、雑学や今必要のない 知識でも積極的に知ろうとしてきたのです が、そのおかげかそれまであまり興味のな かった科目の面白さが分かり勉強を楽しめ るようになったり、現在の進路選択にもあ る程度役立ったからです。 未熟者ですが、これまでの経験を生かし て誠心誠意指導させていただきます。よろ しくお願いします。 |
ID | 57450 |
在籍(卒業)大学 | 東京大学在籍 |
職業 | 学生 |
都道府県 | 東京都 |
住所 | 文京区 |
指導可能都道府県 | 東京 神奈川 埼玉 |
指導可能地域 | 千代田区 , 中央区 , 港区 , 新宿区 , 文京区 , 台東区 , 墨田区 , 江東区 , 品川区 , 目黒区 , 大田区 , 世田谷区 , 渋谷区 , 中野区 , 杉並区 , 豊島区 , 北区 , 荒川区 , 板橋区 , 練馬区 , 足立区 , 葛飾区 , 江戸川区 , 八王子市 , 立川市 , 武蔵野市 , 三鷹市 , 青梅市 , 府中市 , 昭島市 , 調布市 , 町田市 , 小金井市 , 小平市 , 日野市 , 東村山市 , 国分寺市 , 国立市 , 福生市 , 狛江市 , 東大和市 , 清瀬市 , 東久留米市 , 武蔵村山市 , 多摩市 , 稲城市 , 羽村市 , あきる野市 , 西東京市 , 瑞穂町 , 日の出町 , 檜原村 , 奥多摩町 , 横浜市鶴見区 , 横浜市神奈川区 , 横浜市西区 , 横浜市中区 , 横浜市南区 , 横浜市保土ケ谷区 , 横浜市磯子区 , 横浜市金沢区 , 横浜市港北区 , 横浜市戸塚区 , 横浜市港南区 , 横浜市旭区 , 横浜市緑区 , 横浜市瀬谷区 , 横浜市栄区 , 横浜市泉区 , 横浜市青葉区 , 横浜市都筑区 , 川崎市 , 川崎市川崎区 , 川崎市幸区 , 川崎市中原区 , 川崎市高津区 , 川崎市多摩区 , 川崎市宮前区 , 川崎市麻生区 , |
最寄り駅 | 南北線東大前駅 千代田線根津駅 |
指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】理科, 【小学生】社会, 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【高校生】 国語(現代文), 【高校生】国語(古典), 【高校生】数学(文系), 【高校生】数学(理系), 【高校生】英語, 【高校生】物理, 【高校生】化学, 【高校生】地理 |
指導可能日時 | 金18時〜、土日終日 |
希望時給 | 4000円~ |
出身中学校 | |
出身高校 | |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
家庭教師 |
備考 |
時給等詳細につきましてはご相談を受け付
けます。 |
登録年月日 | 2024年01月23日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
その子がどの学習段階にあるかによって異
なるかと思います。 ①余りのある割り算を習いたてであれば、 7個のりんごを3人で分けると、1人2個も らえて1つ余る、といった例を使います。 ②小数を使った割り算を習った所であれば 、代わりに7メートルの糸を3等分すると いった例えを使います。 ③分数を習っているのであれば、7÷3は1 を3で割ったもの(1/3)を7倍にしたものだ から7/3(=2と1/3)になる、といったふうに 教えます。 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
家庭教師は塾と違い、生徒が普段学習する
家という環境で指導をするため、生徒を一 人で学習することに慣れさせる効果が期待 できると思います。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
適宜生徒の興味あることに上手く繋げるこ
とだと考えます。生徒の集中が切れてきた と思ったら、休憩がてら生徒の興味を惹く 話題を探って勉強に繋げられるとベストか と思います。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
上のように生徒の興味を掻き立てるような
話題を探ることだと思います。将来の話で モチベーションを上げさせたり、注意を逸 らす要因(スマホなど)から遠ざける方法も ありますが、却って嫌がってやる気を無く す可能性もあります(私がそうでした)。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
余り先の話をしてもピンとこないでしょう
し、説教くさいことを言っても煙たがれる かもしれないので、自分の興味のあること を知るため、などと説明します。「あなた のその趣味にもこんな分野が役に立ってい て、今の勉強もその先にある面白いことを 知るきっかけになるかもよ」などと話せば 納得してもらいやすいと思います。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
生徒と同じ目線で話すことだと思います。
こっちが君を指導してやるぞ、という対等 でない態度では、生徒のやる気が削がれた り、自由なコミュニケーションが阻害され るかもしれません。積極的にコミュニケー ションをとって生徒の思いをできるだけ理 解できるように努めたいです。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
学問の楽しさがわかったことです。様々な
分野を学ぶうちにそれらの繋がりやその先 にある応用が見えてきて、楽しみながら勉 強できるようになりました。生徒にもその 楽しさを少しでも共有できるような指導を していきたいです。 |
Q8:あなたのこれまでの人生における大きな失敗と、そこから学んだことを教えて下さい。 |
新しい変化を避けて挑戦しなかったこと。
その経験から、大学入試ではリスクを負っ ても自分のためになる所を受けることにし ました。 |
Q9:あなたが受験対策の指導で、自信を持っている学校名とその理由を教えて下さい。 |
東京大学
自分が合格した大学で、問題のパターンや 対策もある程度理解しているからです。ま た、出題形式が基本に忠実かつ応用力が求 められるもので、私の好きな形だからとい うのもあります。 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
その科目、分野の楽しみ方を探すようにし
ました。 |
Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
金銭面で生徒にも教師にもメリットがある
点。 |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
わかる段階まで一旦後戻りして、基本から
理解し直すことだと思います。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
自分が中学高校とやってきたことが活かせ
るのが嬉しい点。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
その範囲を出来るだけ細かいステップに分
けて、一つ一つ丁寧に洗いざらい説明しま す。どこかでつまずいたらその部分を特に 重点的に解説します。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
生徒様と積極的に話しながら楽しい授業を
作ることを心がけます。 |
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