先生への質問集【埼玉】:Q3
集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか?
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質問3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか?
回答をいただいた先生数:1918名全1918件中、1121件目から1140件目を表示
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▼教師ID:30293 /
いちおか先生 / (埼玉 / 女性 / 47歳 / お茶の水女子大学卒業 / 時給4000円~) 集中させるのは10分~15分 雑談を間にいれる。雑談テーマは1つ。 終わったら、また例題の説明して問題を とかせる。解く時間が10分~15分。 雑談は3分くらい。 これを続ける。 |
▼教師ID:30292 /
なるみ先生 / (埼玉 / 女性 / 28歳 / 獨協大学在学 / 時給2000円~) 10分集中させて、5分休憩させます。 |
▼教師ID:30289 /
takashi先生 / (東京 / 男性 / 27歳 / 早稲田大学在籍 / 時給2000円~) 一方的な押し付けにならないよう、生徒のことを私 生活から理解し、生徒のモチベーションをあげる方 法を考える。要点をまとめ、集中的に短時間で理解 できるようにする。 |
▼教師ID:30281 /
さち先生 / (埼玉 / 女性 / 49歳 / 文教大学在籍 / 時給900円~) なぜ集中力が持続しないのかを考えて、一緒に改善すること。 |
▼教師ID:30195 /
ゆうた先生 / (東京 / 男性 / 26歳 / 東京大学理科一類 在学 / 時給2000円~) 少しずつ時間と量を区切って指導する。そうすれば必ず時間も量も増えていく。 |
▼教師ID:30151 /
ふっくん先生 / (埼玉 / 男性 / 30歳 / 東洋大学 / 時給応相談) 15分に一回の休憩を挟みます。また、休憩の時間に休憩というのではなく、先の休憩をあらかじめ生徒様にいってあげます。 |
▼教師ID:30147 /
サトシ先生 / (東京 / 男性 / 28歳 / 目白大学児童教育学科在籍 / 時給応相談) 興味を持たせる話題を話す |
▼教師ID:30109 /
タロウ先生 / (埼玉 / 男性 / 31歳 / 慶應義塾大学 / 時給2200円~) 生徒の好きな部活や趣味の話題を予習して、生徒が飽きて来たら一緒にその話をして楽しむことだと思います。 |
▼教師ID:30101 /
よし先生 / (千葉 / 男性 / 26歳 / 東京理科大学在籍 / 時給2000円~) 集中力が続かない、眠くなって寝てしま うことに怒る先生がよくいますがそれは 生徒さんに責任があるわけではありませ ん。教える教師側に責任があります。私 は生徒さんの集中できる限界の時間を見 極めて雑談や、やる気の出る話を間に挟 みます。それにより楽しく、かつ快適に 学ぶことができます。 |
▼教師ID:30096 /
かりんとう先生 / (埼玉 / 男性 / 27歳 / 東京工業大学在籍 / 時給1800円~) 少し考えさせる話題を多く導入することで、刺激を与えつつ"勉強"という拘束感から少しでも解放する。 |
▼教師ID:30094 /
ひろ先生 / (東京 / 男性 / 31歳 / 一橋大学 / 時給3500円~) 「集中して頑張ろう」と言葉で伝えるだけでは、十分ではありません(言葉で伝えて集中してくれたら、苦労しないですよね…)。そのため、「ここまでやったら休憩にしようか」という形で細かく学習に区切りと目標をつける、もしくは、指導の中で雑談を多く交えることで生徒を飽きさせない、など、勉強とは直接的には関係のないところで生徒のモチベーションや気持ちをコントロールするようにしています。 また、人間の集中力はもっても1時間であると考えているので、長くても60分に一度は10分程度の休憩を挟むようにしています。 |
▼教師ID:30088 /
じゅんぺい先生 / (埼玉 / 男性 / 30歳 / 早稲田大学在籍 / 時給2000円~) 15分に1回の休憩を挟むところから始めます。私 自身、集中力は最大で30分しか続かないため、 30分に1回チョコ1ピース食べるなど工夫し長時 間勉強を持続させました。15分に1回の休憩に慣 れてきたら、30分、45分と1回の勉強時間を増や していきます。 |
▼教師ID:30046 /
ダイソン先生 / (東京 / 男性 / 28歳 / 日本大学文理学部数学科 / 時給1800円~) 集中する必要はありません。 勉強した内容を吸収して、問題を解くことだったり、好きなときに引き出せるようにさえなれれば、集中の必要性はないです。 そのために、生徒と信頼関係を築くことに努め、雑談等を交えながら、楽しく勉強の習慣をつけさせます。 |
▼教師ID:30045 /
りゅう先生 / (埼玉 / 男性 / 35歳 / 山梨大学卒業 / 時給7000円~) 生徒の集中力が切れたところで生徒の興 味が向く話をしたり、問題に関連した雑 学を話したりといった工夫をしています 。 |
▼教師ID:30011 /
だい先生 / (東京 / 男性 / 30歳 / 早稲田大学在籍 / 時給2000円~) ・そもそもなぜ集中力が持続しないのかをよく 観察する。 ・一方的な授業にならないように、たくさん質 問をする。 ・(特に社会など)身近な具体例を提示して興 味を持ってもらう。 |
▼教師ID:29944 /
じゅん先生 / (埼玉 / 男性 / 29歳 / 早稲田大学在学 / 時給1500円~) 細かく目標設定することだと思います。 |
▼教師ID:28745 /
ひろ先生 / (埼玉 / 男性 / 45歳 / 上智大学大学院修了 / 時給2000円~) まず1分でも1問でも、何かに取り組む経験から始めて、集中できるということを実感させます。そこから徐々に延ばして行くのが一つのやり方ではないでしょうか。 |
▼教師ID:24774 /
ひろ先生 / (東京 / 男性 / 28歳 / 慶應義塾大理工学部 / 時給2500円~) 集中力が切れた状態で無理に指導を続け ても、勉強が嫌になるだけで逆効果です 。誰でもはじめは集中力は長続きしませ ん。徐々に長い時間の勉強ができるよう にしていきます。 |
▼教師ID:29870 /
いいだ先生 / (埼玉 / 男性 / 27歳 / 早稲田大学在籍 / 時給2500円~) まず勉強する体力が身に付くように、毎日短い時間でもいいので勉強するように指導します |
▼教師ID:29826 /
kurale先生 / (埼玉 / 男性 / 32歳 / 東京工業大学大学院在籍 / 時給2500円~) 勉強を勉強だと思わせないような指導を心掛けます。 雑学や擬人化を用いて、印象に残りやすいような授業の展開を意識して、飽きずに面白いと思ってもらえるような授業を作りたいと考えています。 また、思い切って休憩を小まめに取り入れるのも効果があると考えています。 |
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