名前 | タカ | 年齢 | 32歳 | 性別 | 男性 |
はじめまして。
僕は大手個別指導塾での指導経験があります。 そのノウハウを活かした授業ができると思っています。 また高校時代に部員50人以上の運動部の部長をやらせていただき、その部で関西大会も経験させていただきました。 その中で勉強と部活の両立方法を自分なりに確立してきた自信があります。 学生として、もちろん勉強を本分とするべきですが、生徒の状況を考えずに勉強だけを考慮したプランを提示されても、 それは生徒にとっては「可能」であっても実際に継続して行えるプランではない場合がよくあるのではないでしょうか。 実際にこれを読んでおられる方にも覚えがあるかもしれません。 そうした場合ただ生徒は挫折を味わい、劣等感を抱えやる気をだせなくなってしまいます。 また部活を通して目標を設定することが努力を継続させる上で最も大切なことだということを学びました。 しっかりと自分の目標をたて、それを達成させた時に自信がつき、その自信が次の目標への原動力となるのです。 これらをふまえて僕はみなさんとしっかりと対話をし、目標を明確にした上で計画作りをしていきたいと思っています 一緒にただ一つ 勝利 へ向かって頑張りましょう! |
ID | 8823 |
在籍(卒業)大学 | 大阪大学工学部在籍 |
職業 | 学生 |
都道府県 | 大阪府 |
住所 | 吹田市藤白 |
指導可能都道府県 | 大阪 |
指導可能地域 | 豊中市 , 吹田市 , 箕面市 , |
最寄り駅 | 北千里 |
指導可能科目 | 【小学生】理科, 【中学生】数学, 【中学生】理科, 【高校生】数学(文系), 【高校生】数学(理系), 【高校生】物理, 【高校生】化学, 【高校生】政治・経済 |
指導可能日時 | 月、水、木の18:00以降 |
希望時給 | 1900円~ |
出身中学校 | 青山台中学校 |
出身高校 | 府立豊中高校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
塾講師 その他 |
備考 |
大手個別指導塾での指導経験があります
またショートタームでしたが予備校でのチューター経験もあります |
登録年月日 | 2011年05月18日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
定義からわからないのか、余りがでるという概念がわからないのかをはっきりさせた上で、図またはコインなどを交えつつ最初から丁寧におしえていく。 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
一対一で生徒それぞれに合った学習プランを作ることができる。これが一番重要! |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
まずは小さなことからでも目標をもたせることです。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
とにかくちょっとでも楽しいと思える科目を探し出し、それを毎日やらせていく。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
将来を生きていく上でのスキルとなるから。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
生徒を軽く見ずに本気で対話する。その上でしっかりと生徒のことを知ること。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
物事全般に対する理解が深まり、何も知らなかったころとは世界の見え方が全く違う。とても面白くなった。 |
Q8:あなたのこれまでの人生における大きな失敗と、そこから学んだことを教えて下さい。 |
日々のやらなければならないことをただ「こなす」ような態度で臨んでいたため、部長を務めていた運動部において成績が良くない時期があったこと。それが大きな失敗でした
そこから学んだのは(周りの人からの叱咤激励もあり)自ら何をすべきか言われる前から気付くようになれたことです。 |
Q9:あなたが受験対策の指導で、自信を持っている学校名とその理由を教えて下さい。 |
大阪大学、センター試験
とにかく過去問をやりこんだという自信です。 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
ベタですが受験が終わった後の計画などを頭の中で立てたりして、楽しい気分をつくろうとしていました。 |
Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
柔軟かつ素早い対応がしやすく、お互いしっかりと付き合うことができること |
Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか? |
為せば成る
為さねば成らぬ何事も 成らぬは人の為さぬなりけり |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
基礎的な部分を反復して勉強すること。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
自分の知識が人の役にたち、また教える相手の「分かった!」という瞬間を目の当たりにすることです。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
広く基礎的な問題を多く載せている問題集、またはテストを解かせ、どの範囲が悪いかを確かめさせます。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
勉強は本来楽しいものです!
中途半端・テキト―にやっていると全く面白くありません スポーツでもなんでもやりはじめた頃は、そこまで面白いことはできないものです その楽しさに気付く為のお手伝いをぜひやらせて下さい! |
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