名前 | さく | 年齢 | 25歳 | 性別 | 女性 |
現在、金沢大学大学院で化学工学という
数学を用いて化学計算をする学問を専攻し ています。 数学と英語の長文読解の指導を得意としま す。数学では思考力が大切であります。解 法を考えるプロセスを大切にし、問題を解 く楽しさを伝えることができます。 英語は、かつて私の苦手科目でありました が、読解方法を会得し読めるようになった 経緯があります。この経験を活かし、私と 同様に英語が苦手な子が得意となる手助け ができると思います。 また褒めて伸ばすのことが私の指導方法で あります。このような条件が生徒様に適合 致しましたら幸いです。 |
ID | 53548 |
在籍(卒業)大学 | 金沢大学大学院在籍 |
職業 | 学生 |
都道府県 | 石川県 |
住所 | 金沢市 |
指導可能都道府県 | 石川 |
指導可能地域 | 金沢市 , 野々市町 , |
最寄り駅 | |
指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【高校生】数学(文系), 【高校生】数学(理系) |
指導可能日時 | 土、日曜日のの9:00〜22:00 |
希望時給 | 1500円~ |
出身中学校 | |
出身高校 | |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
塾講師 |
備考 | |
登録年月日 | 2021年08月31日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
身近な消しゴムなど7個用意します。それ
らをAさん、Bさん、Cさんの3人に分ける にはどうしたらいいか話し、割り算とはこ のようなことだと伝えます。割り切れない 時は、消しゴムをカットする必要があるね 、と話を進めます。 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
家庭教師は、1対1でできるので、より丁寧
に時間をかけて、生徒さんの疑問点を解決 していけると考えております。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
1問解けたら、褒めるなど、こまめに声か
けを行って、生徒さんのやる気を促します 。また、学習してる充実感を味わってもら えるように、「できるようになったね」な どの言葉をかけます。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
まず、騙されたと思って、1週間、毎日1
時間の勉強を続けてみることを促します。 それは、英語の単語など、成果が目に見え やすい科目にします。そして、1週間後に 成果の確認をすることで、継続の大切さを 伝えます。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
将来の選択肢を増やすためだと伝えます。
私は、勉強をすると志望できる大学や会社 が増える、教養のある人たちがいる環境に 身を置くことができるなど、自らの進路の 選択肢を増やすことができると考えており ます。勉強は将来の自分への投資の方法の 一つだと伝えます。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
生徒さんの話を遮ることなく、丁寧に聞い
てあげることだと思います。私は、いつも 信頼関係を築く上で、まずは話をよく聞く ことを大切にしております。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
大学などで、同じように勉強をしてきて、
あらゆることにチャレンジする意識の高い 人たちと出会う機会が多いことです。その ような人から、多くの刺激をもらうことが できます。 |
Q8:あなたのこれまでの人生における大きな失敗と、そこから学んだことを教えて下さい。 |
私は、私的な事情で辛い思いをしていた時
期がありました。そのときに、誰にも相談 をせず、自らで抱え込んでしまい、立ち直 るのに多くの時間を要しました。このこと から、誰も自分だけでは生きられないこと を痛感しました。なので、困った時は人に 相談し、お互い助け合うことが生きていく 上で大切だということを学びました。 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
紙に目標を書いて、部屋の壁に貼っていま
した。また、毎日同じ朝ごはんを食べるこ とでルーティンを作り、生活から気持ちを 受験に向けていました。 |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
1日少しの時間でいいので、継続して勉強
をすること。また、自分でオリジナルの勉 強方法を生み出すなど、なるべく楽しめる ように工夫すること。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
生徒さんに、問題の回答を思考すること、
また、新たな知識を得ることは楽しいこと だと実感してもらうことです。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
一つ一つ一緒に見ていこうと言います。そ
してその過程で、少しでも引っかかること があったら、その時に教えて欲しいと伝え ます。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
私は、数学と英語の長文読解には自信があ
ります。高校生までなると、一緒に考える スタンスになってしまうこともあると思い ますが、ぜひ力になりたいと思います。 |
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