名前 | T,M | 年齢 | 28歳 | 性別 | 男性 |
こんにちは!東京大学のT.Mです。自己紹介をご
覧いただき、ありがとうございます。どんな指導 をしてくれるのかと興味をお持ちになりましたら 是非一度ご連絡ください! 現在、家庭教師としては五件のご家庭にお邪魔させて頂かせております。年齢層としては中学生(三人)、社会人(二人)です。 各ご家庭により、求められるものはもちろん随分と異なります。中学生のご家庭についてですが、一人は鉄緑会の指導を身につけ、中だるみ状態でも日々の学習だけは最低限させてほしいという願望を持つご家庭、もう一人は毎日の授業のノートの取り方からスタートし学校の定期テストに重点を置いた指導、そして残りの一人は不登校で具体的なペースメーカーと疑問解決係として指導に当たっています。また、社会人指導では、私大医学部指導と、算数オリンピック数学オリンピックなどの難関数学指導をそれぞれ行っております。もちろん最終目標が異なる以上、それを実現するために短期(授業ごと)、中期(1,2か月ごと)の計画をそれぞれプランニングしながら指導をしております。 そのほか、医学部予備校(メディックトーマス)の個別指導講師としても毎週勤務しており、とにかく受け持つ以上は責任を持ち続ける、ということを常々大切にしております。 又、長期休暇には高校に出向いて派遣授業という 指導も行なっています。ここでは、学力をつける ことを目的とする、というよりも勉強そのものの 面白さを伝えることを目的としております。ただ の勉強を教えることだけならそこまで難しくはあ りません。いかに解答で生徒を魅せるか、いかに 世界というものが簡単な式で表せるのか、そこを 意識するようにしてきます。 また、私自身地方の出身で所謂有名塾には通って おりませんでした。自らその都度教材を選びその 使い方を意識してきました。こういった経験は、 今現在どのような参考書を用いれば最大の結果が 現れるのか心配な方に間違いなく有効だと思って います。 長期にわたる指導はもちろん、短期や長期休み中 だけのご希望も大歓迎です。真摯に対応させてい ただきます! |
ID | 20475 |
在籍(卒業)大学 | 東京大学理科三類一年 |
職業 | 学生 |
都道府県 | 東京都 |
住所 | 文京区湯島 |
指導可能都道府県 | 東京 |
指導可能地域 | 千代田区 , 中央区 , 港区 , 新宿区 , 文京区 , 台東区 , 墨田区 , 江東区 , 品川区 , 目黒区 , 大田区 , 世田谷区 , 渋谷区 , 中野区 , 杉並区 , 豊島区 , 北区 , 荒川区 , 板橋区 , 練馬区 , 足立区 , 葛飾区 , 江戸川区 , 三鷹市 , 調布市 , |
最寄り駅 | 湯島 本郷三丁目 |
指導可能科目 | 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【高校生】数学(文系), 【高校生】数学(理系), 【高校生】英語, 【高校生】物理, 【高校生】化学 |
指導可能日時 | 月火水木の14:00~終電,土日終日 |
希望時給 | 3000円~ |
出身中学校 | 群馬県立中央中等教育学校 |
出身高校 | 群馬県立中央中等教育学校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
家庭教師 その他 |
備考 |
指導力と学力は関係ない、という声をよくお聞き
します。 たしかにこの二つが比例する、とまではいいませ ん。しかし、生徒に教えるということは、その分 野を完全に理解していることが必要であり、そう でないと失礼に当たると私は考えています。不遜 ながら、理科三類というのは受験の頂点であり、 そのため質問されたりわからないといわれた所は 他の誰よりも詳しく、又わかりやすくこたえられ る自信があります。 安い時給では決してありませんが、最高級の授業 をお望みの方は是非一度お考えください。高額を いただく以上は責任とプライドをもって指導いた します。 なお、時給の目安としては、中学生5000円、高 校生5500円、受験生6000円として下さいませ。 (これは、東大生の家庭教師紹介業では理科三類 生をご希望されますと一時間当たり10000円 かかるのに比べて大変お得です。) 最初の一か月間は、お試し期間ということで時給3000円で結構です。もし満足できなければ、すぐにやめさせてくださって結構です。 なお、私自身、中学入試は科目別試験でなかった ため、正直中学入試は自信をもって教えることが できません。申し訳ございませんが、ほかの方をお探し下さい。 |
登録年月日 | 2014年09月28日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
塾では周りの人も勉強している様子が見えるた
め、競争心を煽り、やる気をつけさせられる。 他方、家庭教師では、個々の生徒にあわせたこま めな指導やプランニングが可能になる。 集団指導と個別指導を経験とした感想としては、 やはり集団指導は難しいの一言に尽きます。個々 の能力ややる気に差があるため、全員を完全に満 足させることは不可能です。 個別指導だと、一人一人をしっかり見ることがで きるというのがやはりとてもありがたいです。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
集中力が切れてきたら、それは一目でわかりま
す。大切なのはその子が何分集中力が持つのかを 見極めたうえで、段々その時間を伸ばしていける よう休憩時間をうまく設定することだと思いま す。 また、例えばゲームでも集中力が持たない、とい うお子さんはいらっしゃらないでしょう。要は、 いかに生徒さんを引き付けられるかがカギだと思 います。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
一日にやるべき学習を明確にきめさせ、その分を
しっかりと行わせる。ノートに毎日やる課題を書 いておき、できたら印をつけさせています。次回 の授業の時にチェックして、しっかりと課題をこ なせたかを見、ほめるときは褒め、叱るときは叱 るようにしています。 また、時間単位にするとだらだら学習をし、結局 何も身 に付かなくなるかもしれないので、問題数やペー ジ数で学習量を決めることが有効でしょう。た だ、5日分程度で終わる課題にし、残りは遊びに 使ったり復習に使用させると定着度が上がるので はないでしょうか? |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
勉強というのは確かに詰まらない、偏差値だけで
人生が決まるのはおかしい、という方が多くいま す。それはそうなのですが、勉強をしなくていい という理由にはなり得ません。知識が多ければ多 いほど様々な角度で思考する力がつきますし、ニ ュース一つについても公平な立場から考えられる ようになります。偏った人の意見から成り立つ自 分にならないために頑張って勉強しよう! |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
親御さんとのコミュニケーションだと思います。
子供はなんだかんだ言っても親の「あの人なら平 気」という気持ちを感じ取ればしっかりついてき てくれると思います。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
まずは、様々な意見を持つ人に接する機会が増え
たこです。自分の意見や考えを見つめ直すことが できるし、幅広い知識をを持ちしっかりと賛成、 反対を示せる人間と触れる機会は東大は多いと思 います。 また、座学をしっかりと身につけたからこそ社会 経験をして行く上で自分に役立つことをしっかり と吸収できるようになりました。 |
Q8:あなたのこれまでの人生における大きな失敗と、そこから学んだことを教えて下さい。 |
小学生の頃、水泳で練習を頑張れませんでした。
キツイと感じると自分に負けてしまいわざとゆっ くりと泳いでしまっていました。そのため、大会 でいいタイムがでなく悔し涙を流したこともあり ます。 その後、勉強や今の部活においては何よりも今日 と言う日を頑張る、ということをしっかりと意識 するようになりました。 |
Q9:あなたが受験対策の指導で、自信を持っている学校名とその理由を教えて下さい。 |
慶応医学部と東京大学の理系に関しては、自身も
受験したので自信を持っています。 また、他大の医学部も赤本などでも過去問演習を 積んできました。 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
勉強することは新しい考え方を得ること、と考え
ていたので、やる気がなくなったことはなかった です。疲れて集中力が下がったなと思った時は近 所のスイミングスクールで泳いでました。 |
Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
業者の仲介がないことです。もちろん、大手は個
人契約と違い最初から安心感がありますし、その 安心感を出すための広告費などにお金がかかるの は仕方のないことです。 しかし、生徒に確実に教えられ、信頼感を築ける という自信があるのなら、その作業は不必要とい うのも事実です。 |
Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか? |
情けは人の為ならず巡り巡って己がため |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
得意科目を伸ばすのが大切だと考えていますが、
苦手科目は時間があれば重点的に時間をかければ 少しずつでも問題が解けるようになり、苦手意識 は薄れるのではないでしょうか。大切なこととし ては、どの段階で知識が絡まったのかを一つ一つ 確認してほどいて行くことだと思います。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
生徒さんに『わかった!』等言ってもらえたらな
によりです。また、親御さんから机に向かうよう になった!成績が上がった!とご報告いただいた 喜びは何にも変えられません。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
解説を一行一行ゆっくりと展開をおっていき、ま
ずはどこがわからないのかを見極めます。 公式か、あるいは式変形かなど、よくわからなか ったところをさらに詳しく説明します。 数学のような抽象的なものなら具体化も大切でし ょう。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
成績が伸び悩んでいる、なんとしても合格したい
がまだまだ道のりが険しく時間がない…など、ど んなご要望でも構いません。是非一度ご連絡くだ さい!お待ちしております‼︎ |
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