| 名前 | まさ | 年齢 | 20歳 | 性別 | 男性 |
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こんにちは。私は横浜国立大学工学部に在籍しています。
大学ではテニス部に入っています。サークルとは違うしっかりとした雰囲気の中、日々実力の向上を目標に努力しています。 私は塾や予備校や家庭教師に頼らず独学で勉強し、大学に現役合格することができました。 その時の経験やノウハウを活かし、効率的かつ漏れの無いきめ細やかな指導をすることができると自負しております。 授業では、問題の解説だけでなく、一人一人に適した学習法や勉強に対する心構えなどを教えていきたいと考えています。 |
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| ID | 5206 |
| 在籍（卒業）大学 | 横浜国立大学在籍 |
| 職業 | 学生 |
| 都道府県 | 神奈川県 |
| 住所 | 横浜市保土ヶ谷区 |
| 指導可能都道府県 | 神奈川 |
| 指導可能地域 | 横浜市鶴見区 , 横浜市神奈川区 , 横浜市西区 , 横浜市中区 , 横浜市南区 , 横浜市保土ケ谷区 , 横浜市磯子区 , 横浜市金沢区 , 横浜市港北区 , 横浜市戸塚区 , 横浜市港南区 , 横浜市旭区 , 横浜市緑区 , 横浜市瀬谷区 , 横浜市栄区 , 横浜市泉区 , 横浜市青葉区 , 横浜市都筑区 , 川崎市 , 川崎市川崎区 , 川崎市幸区 , 川崎市中原区 , 川崎市高津区 , 川崎市多摩区 , 川崎市宮前区 , 川崎市麻生区 , 横須賀市 , 平塚市 , 鎌倉市 , 藤沢市 , 小田原市 , 茅ヶ崎市 , 逗子市 , 相模原市 , 三浦市 , 秦野市 , 厚木市 , 大和市 , 伊勢原市 , 海老名市 , 座間市 , 南足柄市 , 綾瀬市 , 葉山町 , 寒川町 , 大磯町 , 二宮町 , 中井町 , 大井町 , 松田町 , 山北町 , 開成町 , 箱根町 , 真鶴町 , 湯河原町 , 愛川町 , 清川村 , |
| 最寄り駅 | 相鉄線 和田町駅 |
| 指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【小学生】社会, 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【中学生】社会, 【高校生】 国語(現代文), 【高校生】数学（文系）, 【高校生】数学（理系）, 【高校生】英語, 【高校生】物理, 【高校生】化学, 【高校生】地理 |
| 指導可能日時 | 月水金土 17:00以降 火木 21:00以降 |
| 希望時給 | 2000円～ |
| 出身中学校 | |
| 出身高校 | 岩手県立盛岡第三高等学校 |
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指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
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| 備考 | |
| 登録年月日 | 2010年04月29日 |
| Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか？ |
| 数学や算数は理論だけの説明では理解することが難しい場合があります。そういう時は具体的なイメージや図を用いて理解を促します。 |
| Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか？ |
| 自分の家の自分の机で勉強する習慣が身につくということです。勉強する場とくつろぐ場を学校（塾）と家で分けてしまうと家でも勉強している他の人と差がついてします。家庭でも学習する習慣をつけることで、逆に他の人に差をつけることができると思います。 |
| Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか？ |
| 集中できないのは目標がない、もしくは目標が遠すぎるのが原因だと思います。身近なところで目標を設定してあげることで集中力が持続すると思います。 |
| Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
| 子供が帰ってすぐゲーム機のスイッチを入れるのと同じで、勉強することが楽しいことだと感じるようにさせればそれが習慣になると思います。もちろん、それは難しいことではありますが、勉強が分かるようになれば自然とそうなっていくでしょう。 |
| Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか？ |
| 何のために勉強をするのか分かってる人の方が少ないです。しかし、将来自分のやりたいことが見つかったとき、「ああ、もっと勉強してればよかったなぁ」と後悔しないために勉強をしなければならないと思います。 |
| Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか？ |
| 相手を知ろうとすることだと思います。理解することが難しいこともあると思うので、せめてその努力をしなければ信頼関係は築けないと思います。 |
| Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか？ |
| 大学に入れたこと。そして大学で様々な経験ができること。 |
| Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
| 集中できなくなった時、息抜きに志望校のパンフレットを見る |
| Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか？ |
| 方向を間違えたり、やりすぎたりしないようにするには、まず「本当は重要でもなんでもない」1000のことに『ノー』と言う必要がある |
| Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
| 「苦手科目だから分からない」のではなく「分からないから苦手になる」という因果関係があると思います。どれほど苦手でもきちんと理解できればだんだんと苦手意識が薄れていくでしょう。 |
| Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション（動機）があれば教えて下さい。 |
| 生徒さんの勉強に対する意欲が高ければ高いほどモチベーションは上がると思います。 |
| Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか？ |
| 「分からないところが分からない」というのは「何も分かっていない」と同じことだと考えます。基礎の基礎から丁寧に教えることが一番の近道ではないでしょうか。急がば回れ、ということです。 |
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