名前 | ぐっち | 年齢 | 23歳 | 性別 | 男性 |
私は2年間塾で講師のアルバイトをしてい
ました。そこでは4年生から高校3年生ま でを幅広く指導してきました。やる気の起 きない生徒さんには積極的に声をかけてや る気にさせることもしてきました。なによ りコミュニケーションを大事にしています 。話をすることによって苦手科目を見つけ 出すことができたり得意を伸ばすことにも つながります。そこには私は自信とノウハ ウがあります。さらに保護者様ともお話し させていただいて方向性を一緒に決めてい くことも可能です。 |
ID | 51044 |
在籍(卒業)大学 | 神戸大学在籍 |
職業 | 学生 |
都道府県 | 京都府 |
住所 | 京田辺市大住 |
指導可能都道府県 | 京都 大阪 |
指導可能地域 | 宇治市 , 城陽市 , 八幡市 , 京田辺市 , 久御山町 , 精華町 , 枚方市 , 寝屋川市 , 交野市 , |
最寄り駅 | 学研都市線 松井山手駅 近鉄京都線 新田辺駅 |
指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【小学生】社会, 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【中学生】社会, 【高校生】 国語(現代文), 【高校生】国語(古典), 【高校生】英語, 【高校生】日本史, 【高校生】政治・経済, 【高校生】倫理 |
指導可能日時 | 水木金18時から 土日 17時から |
希望時給 | 2000円~ |
出身中学校 | 京田辺市立大住中学校 |
出身高校 | 京都府立城南菱創高校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
家庭教師 塾講師 |
備考 |
自給などの面はまた相談させていただけれ
ばと考えています。 |
登録年月日 | 2021年02月16日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
小学生は頭で処理することや数字だけで処理することが得意でないので、図や絵を使って説明します。7個のりんごと3人の人を用意して説明するのがセオリーだと考えます。 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
塾であればその塾の方向性に合わせなければいけないという点があると考えます。進学実績に拘らなくてはならないのも塾のデメリットです。さらに周りの音が気になったりする生徒も出てくるので静かな場所で指導できるというのは家庭教師のメリットです。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
無理に勉強させようとしないことです。無理にさせようとしてしまうと逆に生徒はやる気を無くしてしまいます。少しずつ休憩を挟んだり、何か目標を立てて生徒のやる気を出す策を考えます。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
目標を生徒自身の手で決めさせることです。何か目標がなければ人は勉強しようとは考えません。自分から動き出したいと思えれば習慣になっていくと考えています。毎日10分からでもいいので勉強するという習慣にしていくのも大事です。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
将来に自分ができることの幅を広げるためだと説明します。たしかに勉強がなくても生きていくことは可能ですが、就職するにあたってやはり障害になります。勉強をしていい大学に行けば選べる選択肢は増えるのです。そこから何を選ぶかは自由です。けど選択肢が多いに越したことはないと説明します。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
勉強の会話だけでなく、他愛もない話を少しは挟んでいくことだと思います。先生を嫌いになることは勉強を嫌いになることにもつながるので共通の話題を振ってみたり学校のことを聞いてみたりすることが最も大切であると考えています。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
もちろん一つには行きたい大学に合格することができたことです。中学生の頃から志望校を決めていたので合格できたのはとても良かったです。勉強していたことによって観光などをするときにも知識があるだけで楽しみ方が変わってくるのです。これはすごく良かったと感じます。この場所はどの武将のゆかりの地なのかなどもわかっているだけで2倍も3倍も楽しくなります。 |
Q8:あなたのこれまでの人生における大きな失敗と、そこから学んだことを教えて下さい。 |
中学生まで女の子と関わることを避け続けていたことは失敗です。男子がいればいいんだというようなスタンスを取り続けていたのですが、高校になって話すようになって男子では見えない考え方も見えるようになりなにより普通に会話していて楽しいのです。女子でも親友と呼べる人ができました。このことからやはり自分の枠に収まっていては行けないと感じました。輪を広げていって多くの経験を積むべきだと感じました。 |
Q9:あなたが受験対策の指導で、自信を持っている学校名とその理由を教えて下さい。 |
関関同立の受験対策には自信があります。自分は同志社大学と立命館大学にも受かったのですが、当時は多くの時間をかけてそこの対策をしました。さらに塾でも志望校が関関同立の生徒が多かったので対策する機会が多かったです。 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
いかに自分に勉強していないことへの罪悪感を持たせるかということです。罪悪感を感じればおのずと勉強机に向かうようになります。スマホの待受に勉強しろと書いてみたり親にもあえて勉強しなさいと言わないようにしてもらったり在籍を感じる環境を作り上げました。 |
Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
何事にも融通が効くということです。もちろん賃金の面に関してはいうまでもないのですが、テスト前に多くしてみたりややめるなどにあたっても個人での話し合いで済ませることができるので良いと考えています。 |
Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか? |
明日希望を持ったものだけに絶望があるんだ。誰かを信じたものだけに裏切りがあるんだ。この言葉は自分の好きなバンドのRADWIMPSの億万笑者という歌の歌詞です。この言葉に感銘を受けて好きになりました。 |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
何が苦手なのかを書き出してみることです。理科が苦手だとしても理科などの分野が、その分野の中でも暗記が苦手なのか、計算が苦手なのかなどを細かく分析して書き出してそこに対策をしていくことで苦手は克服できます。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
生徒と仲良くなることです。自分がしっかり教えてあげたい、成績を上げて欲しいと思えるくらいに仲良くなれば必然と自分も頑張れます。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
自分は数学であれば一つ一つ分野ごとに確認をしてみます。ここはわかる?ここはわからない?というように聞いていってわからない部分をピックアップしていくと生徒のわからない部分がピックアップされてわかるようになります。少し手間のかかる作業ですがこれくらいしてあげれば生徒のわからないところはわかるようになります。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
勉強はもちろん楽しいものではありません
。しかし少しずつ勉強を積み重ねていって いい大学に進学できれば選択肢が増えます 。やりたいことができるようになります。 少しずつ頑張っていきましょう。 |
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