名前 | あつ | 年齢 | 23歳 | 性別 | 男性 |
(自己紹介が制限字数に収まらなかったのでダイ
ジェスト版を書きます。備考欄に完全版がある ので、「詳細」をクリックして見てもらえると 嬉しいです。) はじめまして、あつです。 私は京都大学に現役で逆転合格しました。 私は中高では落ちこぼれでした。 大多数の京大生とは違い、 ・模試で冊子に載ったことは一度もなく ・むしろE判定ばかりで ・中高でも学力は低い側 ・名門塾には通わず ・家で勉強する習慣は皆無 といった人間でした。 しかし、 高3最後の模試でE判定だった私でも、 A判定を一度も取ったことがない私でも、 サボり倒したあげく受験に本腰を入れた のが 高3の夏休みからだった私でも、 京都大学に現役で逆転合格することがで きました。 その理由は、「戦略」を立てたからで す。 私は塾にも通いませんでしたし、 家庭教師も雇っていません。 参考書を買い、独学で勉強しました。 自分の能力を分析し、目標を分析するこ とで 自分が何をするべきかを考え、 戦略を立てて実行に移しました。 正しい戦略を立て、努力することで 最短で目標の学力を手に入れることがで きたので す。 私は家庭教師として、 この「戦略」について教えていきたいと 思っていま す。 このサイトをご覧になっているというこ とは、 勉強しているのに成績が伸びない、とい った 悩みを抱えていることだと思います。 もしかしたら、「戦略」が 間違っているかもしれません。 他の京大生には教えられない、 「一般人が最短で最高レベルの学力を手 にする」 戦略を伝授します。 ご連絡お待ちしております。 (自己紹介の完全版は備考欄にありま す。ご依頼を 検討する際は必ずお読みください) |
ID | 43848 |
在籍(卒業)大学 | 京都大学在籍(文系受験) |
職業 | 学生 |
都道府県 | 大阪府 |
住所 | 吹田市 |
指導可能都道府県 | 大阪 京都 |
指導可能地域 | 大阪市淀川区 , 大阪市北区 , 大阪市中央区 , 豊中市 , 吹田市 , 枚方市 , 茨木市 , 箕面市 , 摂津市 , 京都市左京区 , |
最寄り駅 | 江坂駅 豊津駅 |
指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【小学生】社会, 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】社会, 【高校生】 国語(現代文), 【高校生】国語(古典), 【高校生】数学(文系), 【高校生】英語, 【高校生】世界史, 【高校生】倫理 |
指導可能日時 | 平日夜または土日になります。通学時間が長いので場所によって大きく変わります。 |
希望時給 | 3600円~ |
出身中学校 | 洛南 |
出身高校 | 洛南 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
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備考 |
はじめまして、あつです。
私は大逆転で京大に現役合格しました。 私はもともと 勉強ができたわけではありませんでし た。 周りの京大生のように、 ・模試で成績優秀者として冊子に載った とか ・ずっとA判定だったとか そんなことは一切ありません。 むしろ私は ・模試で冊子に載ったことは一度もなく ・むしろE判定ばかりで ・中高でも学力は低い側 ・家で勉強する習慣は皆無 といった人間でした。 実際、駿台の京大模試では E判定しかとったことがなく、 結局どの模試でもA判定は取れずじまいで し た。 なぜこんな成績が低かったのかという と、 純粋に私が勉強を怠っていたからです。 私は親の勧めにより中学受験をし 運よく京大進学実績も良い中高一貫校に 合格 しました。 しかし調子に乗った私は中一でサボって しま い、 授業がわからなくなり、しだいに放棄し てい きました。 当然周りのレベルは高く テストの成績は中2の時点で下から1/10 に。 進級を脅されてテストこそ勉強するよう にな ったものの 前日の一夜漬けばかりで実力は伸びず 周りとの差はどんどん開いていきまし た。 高校生になって気づいてみれば できるのは先生が厳しく勉強を強制され 続け ていた数学くらい。 特に英語は勘ではどうにもならず、 高2の夏時点で全国模試の偏差値は37。 クラスメイトが有名塾に通い着実に名門 校や 医学部を目指す中、 私は「めんどくさそう」という理由で塾 にも 通わず 学校の名に見合わないような成績ばかり 取り 続けました。 さすがに英語は高2から少しずつやり始め まし たが 他の暗記教科などはサボり倒し迎えた高3 の夏 休み。 部活の最後の全国大会を終えてふと冷静 にな ると、 迫りくる受験に対しまったく無防備な自 分が いました。 数学こそ形になっていたものの、 国語は全国平均レベル、理科社会は壊滅 の状 態です。 しかし、私は決心します。 「必ずや京大に現役合格する」と。 客観的に見れば無謀ですし、 周りの人にもそう見えたことと思いま す。 実際、私は最後の最後まで担任からは 「受かったらいいな」という目で見られ てい ました。 しかし、やると決めたのです。 これまでのツケを払うときが来た、 最後に京大に受かってしまえばそれでい い、 と。 そして、大逆転合格を成すために私が行 った ことは 「戦略を立て、それを完遂する」 これが全てです。 私の状態から考えて、逆転合格のために は 他の人と同じことをしているだけではダ メで した。 他の人と同じことというのは、 塾や学校に与えられた授業と宿題を こなすだけということです。 しかし、最短で最高の学力向上を求めら れて いる私にとって 塾は最大の愚策でした。 塾、あるいは学校というのは、 万人受けするカリキュラムを提供するの が使 命です。 万人受けを求めるがゆえに、 一人ひとりに寄り添うことはない。 自分の現状と目標に合った 最も効率の良い勉強をする、という 私の目的には不向きです。 このサイトで家庭教師を探しているとい うこ とは、 勉強しているのになかなか成績が伸びな いと いった 悩みを抱えていることと思います。 その場合、生徒だけが悪いのではなく、 「学び方」が悪い可能性が高いです。 学校や塾は、「戦略」を教えてくれない ので す。 そして私が選んだ道は、「独学」でし た。 自分で自分を分析し、目標を分析し、 自分に必要な参考書を自分で選び、独学 しま した。 最短逆転合格を目指すための「戦略」で す。 私は各教科の勉強法を徹底的に調べ、 小手先のテクニックまで含め戦略を決め まし た。 また、目標までどれくらいかかりそうか を試 算し、 各教科を勉強する時期や割合を導き出し まし た。 そして、確信を持った状態で戦略を実行 し、 塾や学校に通っている「だけ」の人たち を ごぼう抜きにしていきました。 みんな仲良く回り道をしている横を 一人で一直線に駆け抜けたのです。 そして… 最後の京大模試すらE判定だった私が、 最終的に32点の余裕をもって京大経済学 部に 合格。 正しい戦略を組み効率を最大化すること で 不可能も可能になる。 そう確信した出来事でした。 ================== == === 私はこの経験を活かして 家庭教師をしたいと思っています。 私がたどってきた逆転の道筋は、 なにも受験だけに役立つものではありま せ ん。 自分のやるべきことを見つけ、やる。 学年は関係なく、どんな勉強にも応用で きる ことです。 私はこの「戦略」についてお手伝いした いと 思います。 もちろん問題の解き方なども教えます が、 それだけでいいならもっと賢い人を選ん でく ださい。 京大医学部の方とか、皆本当に賢いです よ。 でも、私はそういう家庭教師には興味が あり ません。 私が教えたいのは、「戦略」であり、勉 強法 です。 昔の私のような人間でも。 今まで勉強してこなかった人間でも。 周りに突き放されてしまった人間でも。 戦略を立て、効率を上げることで 最短距離での逆転が可能です。 私は、そういう人のお手伝いをしたい。 値段設定はあえて高めにしています。 私を雇う代わりに京大医学部生を雇え る、そ んな金額です。 それくらい本気で「戦略」を欲している 人で ないと 私を雇う意味はないと思っています。 高い目標を持つ人だけ来てください。 周りを一気に追い抜きたい人だけ来てく ださ い。 本気の「戦略」を提供します。 ご連絡お待ちしています。 |
登録年月日 | 2020年04月11日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
「3で割る」とは何かを、おはじきなど具
体的なものを使って説明します。 具体的なものを使って説明することで、 記憶に残りやすくなります。 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
「塾」は、万人受けするカリキュラムを
提供するのが使命です。どんな生徒もそ れで学力が伸びるようにしないといけな いので、当然カリキュラムにも無駄が多 く、量も多くなってしまいます。 対して「家庭教師」は、生徒一人一人に 沿った指導が可能です。特に、「今何が 足りなくて何を勉強せねばならないか」 を教える、つまり「戦略」を教えること は、家庭教師にしかできないことであ り、家庭教師の使命だと思っています。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
学習を面白くすることです。
生徒が何に面白さを感じるかはそれぞれ ですが、 例えばクイズ化したり、運動と組み合わ せたり、 勉強の効率を上げながら面白くする工夫 はたくさんあります。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
習慣化テクニックの中でも最も効果があ
るのが、「if_thenプランニング」です。 例えば、 「風呂に入る前に単語を〇個見る」 「朝ごはんの前に英文を一つ音読する」 というように、条件付けを行います。 条件付けが適切に行われていれば、 習慣は感情や意思に関係なく行われるも のになっていきます。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
ベンチプレスのトレーニングを毎日行っ
ている人がいるとします。 その人は、 「街中で突然男に襲われ、 押し倒され、 バーベルを押し付けられ、 持ち上げなければならない」 ときのためにトレーニングをしているで しょうか? 違いますよね。 バーベルを上げることが目的ではなく、 筋力をつけて健康になるため、 運動や労働に役立てるため、 周りにたくましい男だと思われるため、 そういうことが目的のはずです。 勉強も同じで、将来数学ができるように なるために勉強するわけではなく、 頭を鍛えて様々な物事に対処するため、 周りに頼られるようになるため、 そういう目的のために勉強が活かせるの です。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
自己開示です。
生徒の前でカリスマぶるつもりはありま せん。 自分の失敗談も話したりして、 生徒と同じ立場に立って接することが大 切だと考えています。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
自分のレベルを上げるほど、レベルの高
い人たちと会話ができる。京大に来て実 感しています。 |
Q8:あなたのこれまでの人生における大きな失敗と、そこから学んだことを教えて下さい。 |
中一のスタートダッシュに遅れ、ついて
いけなくなっていったことは失敗だった と思います。 しかしそれがあったからこそ、正しい戦 略があれば逆転できることを知りまし た。 |
Q9:あなたが受験対策の指導で、自信を持っている学校名とその理由を教えて下さい。 |
京都大学文系学科
私自身、ここだけを目標にして戦略を立 て、努力を続けてきました。 最短で京大に合格する方法を知り尽くし ています。 もちろん京大に通用する戦略は 傾向が似ている阪大や神大にも通用しま す。 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
勉強時間を記録し、増えていく勉強時間
を見て楽しんでいました。 |
Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか? |
何かに挑戦したら
確実に報われるのであれば、 誰でも必ず挑戦するだろう。 報われないかもしれないところで、 同じ情熱、気力、モチベーションをもっ て 継続しているのは非常に大変なことであ り、 私は、それこそが 才能だと思っている。 羽生善治 |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
正しい勉強法が全てです。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
自己紹介と備考を見てほしいですが、
昔の自分のような人に、 戦略によって人生を逆転させてほしいと 強く思っています。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
生徒に何が必要かを見抜くのは家庭教師
の使命です。 最も大事なところですから、いくら時間 をかけてでもゆっくりと生徒に向き合い ます。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
私は落ちこぼれ状態から京大に逆転合格
し、 色んな先生に驚かれました。 他の京大生には教えられない、最短で目 標に到 達する「戦略」があります。 一緒に最高の勉強をして、 周りの人達をあっと言わせてみません か。 |
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