名前 | にらら | 年齢 | 37歳 | 性別 | 男性 |
家庭教師や講師の経験はありません。生徒を受け持つという責任のある仕事ですが、生徒の成績という成果など、やりがいのある仕事でもあると思っています。大学は文系でしたが、小中高の勉強では、数学も、論理性を貫徹させるもので、苦手では無かったです |
ID | 44317 |
在籍(卒業)大学 | 九州大学卒業 |
職業 | その他 |
都道府県 | 福岡県 |
住所 | 福岡市東区 |
指導可能都道府県 | 福岡 |
指導可能地域 | 福岡市 , 福岡市東区 , 福岡市博多区 , |
最寄り駅 | 箱崎駅 |
指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【小学生】社会, 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】社会, 【高校生】 国語(現代文), 【高校生】数学(文系), 【高校生】英語, 【高校生】地理, 【高校生】政治・経済, 【高校生】倫理 |
指導可能日時 | 平日 17時30分以降 |
希望時給 | 1000円~ |
出身中学校 | |
出身高校 | |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
|
備考 | |
登録年月日 | 2019年12月19日 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
塾に対して、家庭教師では、一人の生徒に常時直接接するので、分からなくて行き詰まっているときに、効率的に適切なヒントを与えることができること |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
勉強があまり好きではないことが、習慣化できない生徒の場合であれば、勉強が好きになるよう、難しい問題でも順に考えていけば、理解できるようになるという体験をさせる。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
例えば、物理で、「初速度を与えると物体は空気抵抗・摩擦が無い限り動き続ける」というものがあるが、そのことを知る以前には、「物体は止まるものなのだ」という経験によってこれを論理則のように理解してしまっているかもしれないが、実際は「物体それ自体は動きつづけるもの」であって、一度動かされた物体が止まるのは空気抵抗・摩擦など必ず理由がある。 この例がどこまで多くの事柄にも同様に当てはまるのかまでは分からないが、この例のように、勉強とは、「''難しいこと''を新しく理解する」のではなく「身近なことを正しく捉える」ために必要なこと、と考えていて、そういったことを伝える(もちろん、勉強することで、志望校への合格等を通じて将来の選択肢を広げる・あるいは勉強した具体的な内容が実社会で役立つ例という、実際的な効用を伝えることも有効だと思うし、その方が伝わりやすい生徒に対してはさしあたり実際的な効用の方のみ伝えた方がいい場合もあると思う。) |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
自分自身の思っていること・考えていることも多く開示していくような生徒とのコミュニケーション |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
苦手科目になっているのは、その科目の一番最初に教わるようなことがきちんと理解できていなかったり、覚えていないというか自分で参照できる状態までいっていないことが多いと思うので、そのようなところを重点的にやる。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
それぞれ独特の人格を持った生徒を受け持つことになり、そこでは自分のそのまま思ったようにスムーズに指導が進むわけではないが、そのような難しさには、例えばただ人工物を相手にしては得られない、やりがいがあると思う |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
「分からないところが分からない」というのは、本当に理解しようと思っているからこそ出てくる言葉という印象があり、実際自分が現時点で持っている・参照できる知識を動員しようとしても、まずそれがどういうことでどう理解のアプローチをしていけば分からない、という状態であると考えられ、まずは悲観するようなことではないことを伝えて、あとは丁寧に教えていく。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
家庭教師や講師の経験はありませんが、自分も担当する科目の内容の準備を毎回十分にして指導にあたりたいと思っていますので、よろしくお願いします |
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