名前 | やまやま | 年齢 | 33歳 | 性別 | 男性 |
ご覧いただきありがとうございます。山岡と申
します。 <対象生徒> 短期間に集中的に見てほしい方。 例えば ・一か月の間に特定の科目の基礎を毎日1~2時 間教えて欲しい ・勉強の計画を立てて勉強を習慣付けるところ まで、週5回サポートしてほしい ・浪人生で時間の自由がきくから、平日の午前 中に入って、勉強のペースづくり、習慣づけを やってほしい といった方向けです。 入社が7月のため申し訳ないのですが長期間面 倒を見ることはできません。 <自己紹介> 離島育ちで独学独習で今まで勉強し、東大に通 え るようになりました。 離島という大手の塾や予備校が存在しない状 況で四苦八苦してきたので、生徒の独学にた いする困難はよく理解しているつもりです。 最初は勉強の方法やモチベーションの維持の 仕方など中心に指導していき最終的には自分 で勉強をする方法や習慣の確立を目指しま す。 |
ID | 25604 |
在籍(卒業)大学 | 東京大学大学院 |
職業 | その他 |
都道府県 | 東京都 |
住所 | 北区豊島 |
指導可能都道府県 | 東京 埼玉 |
指導可能地域 | 千代田区 , 中央区 , 港区 , 新宿区 , 文京区 , 台東区 , 墨田区 , 江東区 , 品川区 , 目黒区 , 大田区 , 世田谷区 , 渋谷区 , 中野区 , 杉並区 , 豊島区 , 北区 , 荒川区 , 板橋区 , 練馬区 , 足立区 , 葛飾区 , 江戸川区 , さいたま市西区 , さいたま市北区 , さいたま市大宮区 , さいたま市見沼区 , さいたま市中央区 , さいたま市桜区 , さいたま市浦和区 , さいたま市南区 , さいたま市緑区 , さいたま市岩槻区 , 川越市 , 川口市 , |
最寄り駅 | JR京浜東北線 王子駅 東京メトロ南北線 王子神谷駅 |
指導可能科目 | 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【高校生】 国語(現代文), 【高校生】数学(文系), 【高校生】数学(理系), 【高校生】英語, 【高校生】物理, 【高校生】化学, 【高校生】英会話 |
指導可能日時 | 水曜以外の平日、休日の午前9時から午後10時 |
希望時給 | 1500円~ |
出身中学校 | 佐渡市立佐和田中学校 |
出身高校 | 新潟県立佐渡高校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
家庭教師 |
備考 | |
登録年月日 | 2017年04月21日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
まずは簡単な例から図を書いたり、モノをつか
かったりして割り算の基本的な考え方を説明し て、それから同じように7÷3も考えてみる。 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
一対一で対面できるので生徒に合わせた方法で
指 導方法や、やる気の引き出し方ができること。 生徒に合わせて自分の経験を章かいすること で、 生徒にある程度具体的な未来像を考える機会を 提 供できること。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
まずは一日に5分間だけでもいいので集中でき
る時間を作るようにします。 ゆっくりと話しかけ、どういうときに勉強し て、勉強し ないときはどんな時なのかを明らかにして自分 で勉 強できるパターンを親子両方に意識してもらい ま す。 と、同時にあまり集中しなくてもできるような 簡単な計算を行うゲームなどを行って少しずつ 集中力を養います。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
まずは一緒に勉強する友達を作るように進めま
す。 一日5分だけでもいいので机に座る(はじめは 座るだけでもいいのです)ように指導します。 勉強と考えると嫌がるので、例えば歴史を取り 扱っている漫画を読むようにすすめることや、 好きなことについて調べてもらう(サッカーの 強い国は?どうして強いの?)などをして自発 的に何かをインプット→アウトプットという勉 強の一連の流れを行ってもらいます。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
自分の経験から勉強が役に立ったことを生徒に
伝 えます。 例えば勉強を通して友人が増えたことや、人生 の 選択肢が増えていったことを話します。どんな 話を するかは生徒次第ですが。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
今自分たちが行おうとしていることは何を目的
として行っているのかはっきりさせること。 生徒の話をしっかりと聞くこと。 勉強することによってどんな未来を選択できる よう になるのか示すこと、。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
高校の頃まったくできなかった英語で今や留学
生などの外国人と会話できるまでになったこ と。 あるレベルを超えてから勉強にかける労力が減 り、他のことに時間を多く避さけるようになっ たこと。 得意だった科目について質問してくれた人と親 密な 関係になったこと。 |
Q8:あなたのこれまでの人生における大きな失敗と、そこから学んだことを教えて下さい。 |
現役の時に大学受験に失敗したこと。
現役の時は何をどうしたらいいのか方法がよく わからず、失敗してしまいました。 失敗した原因として考えてみると、具体的な目 標設定の欠如、スケジューリングミス、モチベ ーション維持策の欠如が挙げられました。 私の受験勉強はこれらの問題点を克服する方法 を調べるところから始まりました。 上にあげた失敗した要因は受験勉強だけでなく 物事を行う上で重要な要素ばかりであり特にモ チベーション維持については今でも利用できる ようなフィードバックがありました。 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
模試の後は友人と一緒にご飯を食べて互いに不
安や、問題点などを話し合ったこと。 友人と勉強する時間を設けること。 志望大学が舞台の小説を読むこと。 |
Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
仲介業者へのマージンがないので,互いにいい
条件でお仕事ができること。 信頼を得ることができれば、次につながりやす くなること。 |
Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか? |
ぷらすちっくに生きる |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
まずは薄っぺらい問題集を一冊こなして、基礎
を身につけること。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
生徒の成績が上がったり、生活習慣の中に勉強
が徐々に根付いていくのが見れたりといった、 生徒の変化が間近で見れること。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
多くの場合全体的にわかっていないので、過去
のテストや教科書の章末問題などを利用してど こから分かなくなっているのかをはっきりさせ てそこから教えて行きます。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
平均に追いつきたい、平均を追い越したい生徒
を対 象に指導します。 5教科の合計点を100点上げたい中学生や、 偏差値 を10伸ばしたい高校生を対象に指導を行って いま す。 |
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