名前 | ゆーすけ | 年齢 | 29歳 | 性別 | 男性 |
成績が上がれば勉強することが楽しくなってきます!頭がよくなったら見えてる世界ががらっと変わります!頭がよくなったら勉強したくなります!成績が上がれば自分の持つ選択肢が増えます!僕と一緒に、自分の見えてる世界をぶち壊しましょう!! |
ID | 19431 |
在籍(卒業)大学 | 大阪大学 |
職業 | 学生 |
都道府県 | 滋賀県 |
住所 | 大津市 |
指導可能都道府県 | 滋賀 大阪 |
指導可能地域 | , |
最寄り駅 | 比叡山坂本駅 |
指導可能科目 | 【小学生】算数, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【高校生】数学(文系), 【高校生】数学(理系), 【高校生】物理, 【高校生】化学 |
指導可能日時 | 応相談 |
希望時給 | 2000円~ |
出身中学校 | 日吉中学校 |
出身高校 | 石山高等学校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
家庭教師 |
備考 | |
登録年月日 | 2014年01月08日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
実際にりんごなどを使って自分で分けさせてみる。→どういうふうにわかっていないのかを確認する。→「リンゴ7個を3人にくばったら一人2個づつ分けれて、一個余るよね?」と言う。 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
塾は大量生産型、つまり8割の人が8割の成功を修める方法。家庭教師は一点集中型、つまりその子にしか通用しないかもしれないがその代わり10割の成功を修める方法。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
細かく達成感を与える。気分転換に種類を変える。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
細かく達成感を与える。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
例えば君が5年後にあるきっかけがあって学校の先生になりたくなったら、きっと今勉強してなかったことを後悔する。例えば君が2年後に外国へ留学したくなったら、きっと今英語をなおざりにしていたことを後悔する。未来に何があるかは誰にもわからない。その未来の自分自身に投資できる今の君の最良の方法が勉強することだ。だから勉強して損はないし、むしろ得しかない。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
IQ面では一貫した指導方針。EQ面ではこまめに褒めたり、ダメなところは正したりと、細かい誠実な態度。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
今こうして家庭教師をやってこれていること。そして、いろいろな場面において選択肢が増えたこと。 |
Q8:あなたのこれまでの人生における大きな失敗と、そこから学んだことを教えて下さい。 |
動くべき時に動くことを怠ったこと。そこから、今できることを全力でやることの尊さを学んだ。 |
Q9:あなたが受験対策の指導で、自信を持っている学校名とその理由を教えて下さい。 |
大阪大学、大阪府立大学、立命館大学、同支社大学。理由は、単純に自分が受験したから。 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
今やらなかったら、一生後悔すると自分に言い聞かせていた。 |
Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
教師と生徒とのかかわりが深くなるので、より最適な指導が可能になる。 |
Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか? |
失敗のない人生は失敗。挑戦こそがすべて。 |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
全体を軽く理解する→その中でのまだ得意な範囲を完璧にする→なぜだかその範囲以外もわかるようになっている |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
ただ単に、教えることが好き。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
とりあえずこれやってみて、と言い、適当な問題をやらせ、その過程をみて、どこが分かってないか見つける。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
僕を選んだとしたら、その選択は人生の中でかなりプラスになるよ! |
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