先生への質問集【鳥取】:Q1
「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか?
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質問1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか?
回答をいただいた先生数:59名全59件中、41件目から59件目を表示
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▼教師ID:23201 /
あい先生 / (鳥取 / 女性 / 29歳 / 鳥取大学医学部医学科在籍 / 時給2500円~) まず飴と袋を用意して、それを実際に3 つずつ袋に詰めていきます。すると2つ の袋と1つの余りの飴ができることを確 認します。それができたら、数字を変え て何度も何度も定着するまでやってみま す。このように、どの学年のどんな教科 も必ずパターンがあります。そのパター ンを定着させることで応用問題もそれを 組み合わせるだけなのでしっかりと得点 できるようになります。私はそのパター ンの定着、応用の仕方をしっかりとサポ ートしていきます。 |
▼教師ID:23115 /
てつ先生 / (鳥取 / 男性 / 41歳 / 高知大学卒業 / 時給応相談) 1、そもそも割り算が分かっていない場 合 ⇒掛け算の逆算であることから掛け算の 復習から 2、分数の概念が分からない場合 ⇒実物を使って実験 3、小数の概念が分からない場合。 ⇒分数から復習 4、あまりの概念が分からない場合。 ⇒時計等実際にあまりを使って表してい るものを使 って表現。 |
▼教師ID:22311 /
たかふみ先生 / (鳥取 / 男性 / 38歳 / 専修大学卒業 / 時給2000円~) 7つのりんごを3人に同じ数ずつ分けてください。 そうしたら、1人何個ずつもらえて、何個余りますか? |
▼教師ID:21907 /
ちょこ先生 / (鳥取 / 女性 / 30歳 / 鳥取大学医学部医学科 / 時給2500円~) 文房具やおやつなどのものを使って教えたいと思います! 小学校のとき自分もそのようにおそわりました! |
▼教師ID:21835 /
たけちゃん先生 / (鳥取 / 男性 / 29歳 / 米子工業高等専門学校物質工学科籍 / 時給1500円~) 実際に何か物をつかって説明します。計算方法を理解するのでなく、どうやってそうなるのかを理解していただきます。 |
▼教師ID:21677 /
たつや先生 / (鳥取 / 男性 / 30歳 / 鳥取大学医学部医学科在籍 / 時給3000円~) 小さな石を7個並べて、それを3個ずつのグルー プにして、2グループと余りが1つできることを やって見せる。 |
▼教師ID:20875 /
よっしー先生 / (鳥取 / 男性 / 29歳 / 米子高専在籍 / 時給1200円~) 7個の飴を3人に分ける場合を考える。 |
▼教師ID:20082 /
けんたろう先生 / (鳥取 / 男性 / 32歳 / 鳥取大学医学部医学科在籍 / 時給2000円~) 生徒さんがなぜわからないのか、どこからわからないのかを把握し、それに合った指導を行う。 |
▼教師ID:18488 /
あつし先生 / (鳥取 / 男性 / 31歳 / 鳥取大学医学医学科在籍 / 時給2500円~) まず、余りのない割り算ができるか確かめます。その後に余りの概念が理解できるように、教科書や参考書を使って学習します。 |
▼教師ID:14806 /
みなみ先生 / (鳥取 / 女性 / 31歳 / 鳥取大学医学部医学科在籍 / 時給2200円~) 七本の鉛筆を持ってきて、3人で同じ分け前になる用に分けるという設定で、1本づつ分配していって、1本余るということを目で確認してもらいます。 |
▼教師ID:14515 /
つよぽん先生 / (鳥取 / 男性 / 30歳 / 鳥取大学医学部医学科在籍 / 時給2500円~) 割りばし7本と箱を3個用意し、「割る」という概念と「割り切れない」という概念を」一から説明する。 |
▼教師ID:12239 /
とうふ先生 / (鳥取 / 女性 / 31歳 / 米子工業高等専門学校在籍 / 時給1000円~) 小学生だからなるべく図解で説明も交えつつ。 7を1と6にわけて 1/3と2にして考える あとは慣れるまで例題・類題を。 |
▼教師ID:11638 /
ゆーき先生 / (鳥取 / 男性 / 33歳 / 鳥取大学在籍 / 時給1200円~) 食べ物を使って教える。例えば「7つのリンゴを 3人で分けると一人何個食べられて、いくつ余る か?」といった質問をしてみる。それで生徒が分 からない場合は、先に挙げた例をに描いてリンゴ の分け方を一つ一つ順を追って説明する。3人で リンゴを分けた場合、一人二つと残りの一つを三 人で分けることになるため 非常にイメージしやすいと思われる。 |
▼教師ID:10857 /
こば先生 / (鳥取 / 男性 / 32歳 / 鳥取大学医学部医学科在籍 / 時給2500円~) まず、6÷3が計算できるかどうかをたずねる。そして、余りが出る割り算を理解できていないのか、それとも、割り算自体を理解できていないのかを確認する。 その後、身近にある物を用いて説明。7冊の本を3つのグループに分けてみる。 |
▼教師ID:9479 /
13番先生 / (鳥取 / 男性 / 37歳 / 鳥取大学医学科在籍 / 時給2000円~) 6÷3は6を三個に分けるから絵をかいてみるとわかるよね。 だけど、7÷3は絵をかいてみてもよくわからない。じゃあこの計算ができないのかというと、そうじゃなくて「キレイにはわけられないけど分けたことにしましたよ」のしるしとして7/3と書いてサンブンノナナって呼ぶんだよ。 |
▼教師ID:5711 /
日没先生 / (鳥取 / 男性 / 40歳 / 鳥取大学 医学部 医学科 在籍 / 時給2000円~) 文章での表現が難しくなって恐縮ですが 言葉だけでなく身振りや手振り、 紙とペン、また道具などをつかって より現実的・具体的な説明をします |
▼教師ID:5662 /
やっさん先生 / (京都 / 男性 / 32歳 / 京都大学理学部在籍 / 時給2400円~) 7をおはじきではなくて、水で作る。 |
▼教師ID:4386 /
ごろう先生 / (鳥取 / 男性 / 45歳 / 北海道大学 / 時給1500円~) コインか何かを使って7個の中に3個の集団がいくつ出来るかを見せます。 言葉で理解させるよりも映像をつかってイメージしてもらうようにします。 |
▼教師ID:4225 /
さち先生 / (鳥取 / 女性 / 37歳 / 鳥取大学在籍 / 時給1500円~) 実際に7個のものを何か用意し 「今この7個ある○○を3人で分けようとしています。1個づつ配っていって、みんな同じ数にしようとすると1人2個もらえて1つ余るよね?これを7÷3=2あまり1っていうんだよ」と教えます。 |
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