| 名前 | ごろう | 年齢 | 32歳 | 性別 | 男性 |
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無理なく勉強する方法を一緒に考えます。
結局のところ勉強するのは本人ですが、自分だけではなかなか気がつかないことがあります。 限られた時間の中で本人の目標が適うようお手伝いしていきます。 必要以上に不安に思わず、合格までの道のりを楽しんでもらえたらと思います。 |
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| ID | 4386 |
| 在籍（卒業）大学 | 北海道大学 |
| 職業 | 社会人 |
| 都道府県 | 鳥取県 |
| 住所 | 米子市 |
| 指導可能都道府県 | 鳥取 |
| 指導可能地域 | , |
| 最寄り駅 | |
| 指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【高校生】 国語(現代文), 【高校生】国語（古典）, 【高校生】数学（文系）, 【高校生】数学（理系）, 【高校生】英語, 【高校生】物理, 【高校生】化学, 【高校生】地理 |
| 指導可能日時 | 水曜は17:00までNG 他日は相談にて。 |
| 希望時給 | 1500円～ |
| 出身中学校 | |
| 出身高校 | 鳥取県立米子東高等学校 |
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指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
家庭教師 |
| 備考 |
１．自動車にてお伺いすることが可能です。交通手段・費用については実費を頂きます。
２．基本的に親御さん在宅の時間内での授業とさせて頂きます。（特に異性の生徒の場合は必須条件とします。不登校など止むを得ない事情があれば相談可能。） ３．その他、希望されることがあれば相談に応じます。 |
| 登録年月日 | 2010年02月14日 |
| Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか？ |
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コインか何かを使って7個の中に3個の集団がいくつ出来るかを見せます。
言葉で理解させるよりも映像をつかってイメージしてもらうようにします。 |
| Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか？ |
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塾は教師一人に対して生徒が複数いるのが一般的。
そのため、生徒全員の理解を待って授業を進行することは出来ない。 これに対して、家庭教師は生徒の理解速度に合わせてしか進行できないことが最大の違い。 |
| Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか？ |
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難問ばかりを解かせていないかを考える。
理解力を問う事と記憶力を問う事、解答速度や正確さを問うことといったように授業内容を変えてみます。 |
| Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
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比較的簡単な問題や記憶力を問う問題を解かせる。
問題が解けることの楽しさがなければ机に向かい続けるのは苦痛。 まずは簡単な問題で机に向かうことに慣れる事。 それから徐々に難しい問題に移行していきます。 |
| Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか？ |
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よく問われる内容だが、その動機は生徒によってさまざまなので答えにくい。
勉強内容の利用方法を聞いているのか、哲学的な問いなのかによっても解答が変わるので「勉強する理由は人それぞれ」としか言えない。 誤解を恐れず発言するならば、勉強自体が面白いから勉強するということ。 わからない内容に面白さを感じる事が難しいように、わかる内容がつまらないということも少ない。 |
| Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか？ |
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自身も勉強する姿勢を示す事。
仕事で尊敬され、人間として愛される事。 |
| Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか？ |
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より難しい問題を解くことが出来る事。
自分のやりたい事に対すして必要なスキルが身についたこと。 |
| Q8:あなたのこれまでの人生における大きな失敗と、そこから学んだことを教えて下さい。 |
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相手の好意からの申し出を上手に断る事が出来なかったために返って相手に残念な思いをさせてしまったことが失敗。
自分が何を思って、何を希望しているのかを定期的に少しずつ主張しておく事が大切だと思います。 |
| Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
| 小刻みな目標を設定して、小さな達成感を断続的に自分に与える事。 |
| Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
| 比較的低料金で家庭教師が雇える事。 |
| Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか？ |
| おもしろき こともなき世を おもしろく |
| Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
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急がば回れでわからなかった所に戻ること。
一度間違えた問題を理解し、何度も間違えないようにすること。 |
| Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション（動機）があれば教えて下さい。 |
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人の役に立てるということ。
人それぞれ引っかかるポイントが違うので、それを見つけて解くことにパズルを解くような楽しさがあること。 |
| Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか？ |
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教科別に基礎知識をテストする。
何が分かっていないかを調べ、なぜ分からなかったのかを理解してもらう。 あとは何をわかっていなくて何をやっていけばいいのかを共通認識として持つようにしていきます。 |
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