先生への質問集【北海道】:Q15
「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか?
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質問15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか?
回答をいただいた先生数:470名全470件中、41件目から60件目を表示
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▼教師ID:56328 /
シオリ先生 / (北海道 / 女性 / 22歳 / 東海大学在籍 / 時給応相談) 一旦簡単なテストを作成し解かせてみる。 採点して弱いところを重点的に復習していく。 |
▼教師ID:56024 /
春風先生 / (北海道 / 男性 / 20歳 / 北海道大学在籍 / 時給2000円~) 最初から順を追って確認していき、分か るところと分からないところの境界線を 明確にするよう心がけています。 |
▼教師ID:55858 /
くぼ先生 / (北海道 / 男性 / 23歳 / 北海道大学理学部数学科在籍 / 時給1500円~) そういう場合は大抵その前段階の知識が あやふやになっているので、まずはもう 一度分かるところから確認しましょう。 |
▼教師ID:55182 /
ぴろ先生 / (北海道 / 男性 / 22歳 / 北海道大学医学部医学科在籍 / 時給2500円~) 問題を順番に追っていって、どこが分からないのかを認識してもらい、それから解決していきます。 |
▼教師ID:55527 /
ゆい先生 / (北海道 / 男性 / 21歳 / 北海道情報大学在籍 / 時給2000円~) まず、自力で考えたところまで聞き、そこからどの辺りでつまづいているかを考えます。それで理解が足りていないと思う部分を解説し、再度考えさせます。それでも分からなければ、納得できるまで砕いてすべて解説します。 |
▼教師ID:55368 /
わたぬき先生 / (北海道 / 女性 / 21歳 / 札幌市立大学デザイン学部在籍 / 時給1600円~) 初歩からいくつか問題を出し、つまづいた ポイントを探ります。そもそもその科目が 嫌いなゆえに最初から頭に入っていないと いう場合もあると思うので、その場合はい ちから教えます。混乱してきたら休憩を挟 みつつ丁寧に分かるまで解説します。 |
▼教師ID:55316 /
さくら先生 / (北海道 / 女性 / 22歳 / 北海道大学在籍 / 時給2000円~) 問題を解いて、できるできないを分け、で きなかった問題はどこまでがわかってて、 どこでつまずいたのかを明確にする。 |
▼教師ID:55315 /
ヨシノリ先生 / (北海道 / 男性 / 21歳 / 札幌医科大学在籍 / 時給2000円~) ひたすらに問題演習を行い、自分のでき ていないところを一緒に考えていく。 |
▼教師ID:55224 /
ひらい先生 / (北海道 / 男性 / 24歳 / 北海道大学在籍 / 時給2300円~) 自分もそうだけと、恐らく学生のほとんどが感じることだと思うよ! そういう時はこの問題は「そういうものだ」と、とりあえず流し作業をすること。そのあと、知識が増えたり演習量が増えると後のなって理解できることが往々にしてあるよ! |
▼教師ID:54819 /
トルセ先生 / (北海道 / 男性 / 21歳 / 北海道大学在籍 / 時給1500円~) とりあえず簡単な問題を解いて、それの検討から始める。 |
▼教師ID:54690 /
りょー先生 / (北海道 / 男性 / 25歳 / 北海道大学 / 時給1500円~) 「分からないところが分かる」というのは半分問題が解けているようなものです。なので「〜がわからない」と言えることをまず褒めます。何故ならそれが「分からないところが分かる」の第一歩だからです。そこから一緒に、分からないところの見つけ方を教えていきます。 |
▼教師ID:54626 /
ふたば先生 / (北海道 / 男性 / 23歳 / 北海道大学医学部医学科在籍 / 時給7000円~) さかのぼって問いかけます。 どこからわからないのか、一緒に見つけて頑張りましょう! |
▼教師ID:54508 /
しょう先生 / (北海道 / 男性 / 21歳 / 札幌医科大学在籍 / 時給2500円~) テスト形式の問題演習を行い、苦手な箇所 を見つけ出す。 |
▼教師ID:54082 /
Ren先生 / (北海道 / 男性 / 24歳 / 北海道大学医学部医学科在籍 / 時給2500円~) 取り組んでいる問題などに対する基礎事項 を学び直した上で、もう一度どこがわから ないかを聞き、それでもわからない場合は 自身が解答を作成し、それに至るまでの論 理的な思考の過程を一から説明します。 |
▼教師ID:53419 /
かいと先生 / (北海道 / 男性 / 24歳 / 北海道大学在籍 / 時給1500円~) 学年を遡ってもいいので、どこでつまづい ているのかを確認し、わかり次第そこに1 度戻って1つずつ指導していきたいと考え ています。 |
▼教師ID:49777 /
いー先生 / (北海道 / 男性 / 24歳 / 旭川医科大学医学部医学科在籍 / 時給1800円~) 一緒に問題を解いてみて、一緒に何がわか らないのかを探してみます。その時間や労 力を惜しまないことが学力アップの近道だ と思っています。 |
▼教師ID:53301 /
いっちー先生 / (北海道 / 男性 / 24歳 / 北海道大学在籍 / 時給2500円~) 分からない部分を大まかに把握した上で、少しず つその範囲を狭めていく。 |
▼教師ID:53024 /
あっしぃ先生 / (北海道 / 男性 / 24歳 / 北海道大学経済学部卒業 / 時給2900円~) 何の教科がわからないの? いつからわからなくなったの? と、「わからない」を分解する作業をやりま す。 課題を小分けにして解決すべきポイントを明確 にする方法は、心理学の分野でも有効とされる 課題解決法です。 また、分解していった結果「知識はあるのにや りたくない」だけというパターンも多々見受け られます。 その場合は学習に対する不安な気持ちが課題な ので、今度は不安の要素を分解していきます。 |
▼教師ID:53257 /
フロッパー先生 / (北海道 / 男性 / 38歳 / 北見工業大学卒業 / 時給4000円~) どこが分からないの?ということに答えられる生徒は少ない。2択で質問する。ここは分かる? |
▼教師ID:53104 /
くろ先生 / (北海道 / 男性 / 22歳 / 札幌医科大学医学部医学科在籍 / 時給2000円~) どこがわかっているのか、どこがわかっていないのかを複数の質問を通して特定する。 |
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