名前 | フロッパー | 年齢 | 38歳 | 性別 | 男性 |
合理的で楽天的な性格です。伝わるまで
がコミュニケーションだと思って根気よ く伝えることを心がけています。勉強は あまり好きではない方です。学生時代は 少ない勉強量で良い成績を取る方法を模 索していました。家庭教師とは、教える というより一足先に勉強、受験をした経 験からアドバイスをする人間だと思いま す。ただ教えるのではなく、時には嫌い な勉強に向き合うメンタリティについて アドバイスを行うことも必要だし、ご両 親とお子さんの間で角が立たないように 仲裁に入ることも必要だと考えていま す。 |
ID | 53257 |
在籍(卒業)大学 | 北見工業大学卒業 |
職業 | 社会人 |
都道府県 | 北海道 |
住所 | 北見市幸町 |
指導可能都道府県 | 北海道 |
指導可能地域 | , |
最寄り駅 | 北見 |
指導可能科目 | 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科 |
指導可能日時 | 土、日8:00〜22:00 |
希望時給 | 4000円~ |
出身中学校 | 清水市立飯田小学校 |
出身高校 | 静岡学園後の |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
家庭教師 |
備考 | |
登録年月日 | 2021年07月14日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
6÷3が分かるか聞き、
わからなければ 3×2ができるか聞き、 わからなければ 3+3+1が出来るか聞き、 それもわからなければ りんごを7つ用意する |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
家庭教師は送受信、
塾は受信のみのコミュニケーション 家庭教師は最短距離、 塾は遠回りの学習 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
質問して、集中しているか確認し、集中していなければ休憩または雑談。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
まず宿題をやった場合は内容を問わずに評価する。勉強に行き詰まって苦しい思いをしている場合は簡単な宿題を出すようにする。やる気がない場合は授業中だけでも楽しく勉強できるよう工夫する。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
勉強して能力を身に着けると、得することがあると言ってみる。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
親と子の仲を悪化させないこと。他人だからこそ角が立たないように振る舞えるので、親子両方が幸せになるような学習と進路を提案すること。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
選択肢が多いことと、教わったり教えることに対して前向きになれること。 |
Q8:あなたのこれまでの人生における大きな失敗と、そこから学んだことを教えて下さい。 |
住みたくない地方でやりたくない仕事をして、体を壊したこと。やりたくないことと折り合いをつけて悩みながらも前向きに生きる方法を学んだ。 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
志望校に合格するための前向きな気持ちと、勉強をしたくない後ろ向きな気持ちを休憩をしながら調整して前向きな気持ちを維持すること。親や周りの目を気にせず自分と向き合うこと。 |
Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
無駄なコスト削減。不必要な教材を買わなくて良いこと。 |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
簡単に点を稼げる部分に集中すること。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
子供の無限の可能性を更に広げているという自己満足。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
どこが分からないの?ということに答えられる生徒は少ない。2択で質問する。ここは分かる? |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
楽するために勉強する。そういう勉強もありだと僕は思う。 |
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