札幌市中央区の家庭教師-北海道大学経済学部卒業/あっしぃ先生情報-家庭教師のTo-Last

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あっしぃ先生の詳細情報

名前	あっしぃ	年齢	26歳	性別	男性
		教師歴は6年ほどで、子どもたちが楽しめる学びを研究し続けています。生徒さんには「北大卒のお兄さん！」ぐらいの感覚で身近に感じてもらえているようです！保護者さまからは「学校の勉強だけじゃ…とは思うけど、うちの子にピッタリで、近所に通いたい！と思える塾もない…」という声をよく聞きます。地方出身の私は、過去の自分と同じ課題をいまも多くのご家庭が抱えていることを知り、札幌の教室から全道各地を会議ツールで繋ぎ、オンラインで授業を始めることにしました。ほぼ3年間サポートしていた中学生の生徒さんは、最初は苦手意識こそあったものの、粘り強く、そして楽しく勉強に取り組んでくれるようになりました。24年春、受験直前に内申ランクを1つ上げて、見事志望校に合格しました。 ★オンラインって、なんか不安…。★ というご意見も多いかと思います。ですが、ある意味では対面授業を上回るメリットがあることもぜひ知っていただけたらと思います。 ①オンライン授業の強み！札幌中心部での指導経験を持つ講師や、北海道大学出身の人材など、確かな実力を持つ講師陣とも連携しながら、オンラインで質の高い学びを提供しています。 ②情報管理もオンラインで！(独自!) ・授業の板書はPDF共有だから復習に便利！・授業の予定やご請求情報もマイページでチェック！・LINEを使って授業時間以外でも相談できる！【合格生の声】「地元の集団塾ではついていけないだろう」と思い、家庭教師を探していました。しかし、最初に依頼した先生と相性が合わず、困っていたところにTo-Lastであっしぃ先生に出会いました。オンライン授業ですが、一対一で顔を見ながら授業ができるのがよかったです。受験が迫ってきた時期に「体調は大丈夫だけど鼻水が出る…」というとき、対面授業ならキャンセルしなきゃいけなかった場面でも、問題なく授業が受けられるのもありがたかったです。その他の合格生さんの声や、勉強方法のオリジナル解説動画など、参考になる情報をご用意しています。ぜひ一度お声がけいただけたらと思います！【指導実績】 ★大手予備校札幌本部講師★ 小中集団授業：150名以上指導道内最大規模の校舎で勤務。札幌東西南北などトップ校志望生へ授業をしてきました。 ★学習支援ボランティア部長★ 小中高個別指導：30名以上指導

ID	53024
在籍（卒業）大学	北海道大学経済学部卒業
職業	社会人
都道府県	北海道
住所	札幌市中央区
指導可能都道府県	北海道富山東京
指導可能地域	札幌市中央区 , 札幌市北区 , 札幌市東区 , 札幌市白石区 , 札幌市豊平区 , 札幌市南区 , 札幌市西区 , 札幌市厚別区 , 札幌市手稲区 , 札幌市清田区 , 函館市 , 小樽市 , 旭川市 , 室蘭市 , 釧路市 , 帯広市 , 北見市 , 夕張市 , 岩見沢市 , 網走市 , 留萌市 , 苫小牧市 , 稚内市 , 美唄市 , 芦別市 , 江別市 , 赤平市 , 紋別市 , 士別市 , 名寄市 , 三笠市 , 根室市 , 千歳市 , 滝川市 , 砂川市 , 歌志内市 , 深川市 , 富良野市 , 登別市 , 恵庭市 , 伊達市 , 北広島市 , 石狩市 , 北斗市 , 当別町 , 新篠津村 , 松前町 , 福島町 , 知内町 , 木古内町 , 七飯町 , 鹿部町 , 森町 , 八雲町 , 長万部町 , 江差町 , 上ﾉ国町 , 厚沢部町 , 乙部町 , 奥尻町 , 今金町 , せたな町 , 島牧村 , 寿都町 , 黒松内町 , 蘭越町 , ニセコ町 , 真狩村 , 留寿都村 , 喜茂別町 , 京極町 , 共和町 , 岩内町 , 泊村 , 神恵内村 , 積丹町 , 古平町 , 仁木町 , 余市町 , 赤井川村 , 南幌町 , 奈井江町 , 上砂川町 , 由仁町 , 長沼町 , 栗山町 , 月形町 , 浦臼町 , 新十津川町 , 妹背牛町 , 秩父別町 , 雨竜町 , 北竜町 , 沼田町 , 幌加内町 , 鷹栖町 , 東神楽町 , 当麻町 , 比布町 , 愛別町 , 富山市 , 高岡市 , 魚津市 , 氷見市 , 滑川市 , 黒部市 , 砺波市 , 小矢部市 , 南砺市 , 射水市 , 舟橋村 , 上市町 , 立山町 , 入善町 , 朝日町 , 千代田区 , 中央区 , 港区 , 新宿区 , 文京区 , 台東区 , 墨田区 , 江東区 , 品川区 , 目黒区 , 大田区 , 世田谷区 , 渋谷区 , 中野区 , 杉並区 , 豊島区 , 北区 , 荒川区 , 板橋区 , 練馬区 , 足立区 , 葛飾区 , 江戸川区 , 八王子市 , 立川市 , 武蔵野市 , 三鷹市 , 青梅市 , 府中市 , 昭島市 , 調布市 , 町田市 , 小金井市 , 小平市 , 日野市 , 東村山市 , 国分寺市 , 国立市 , 福生市 , 狛江市 , 東大和市 , 清瀬市 , 東久留米市 , 武蔵村山市 , 多摩市 , 稲城市 , 羽村市 , あきる野市 , 西東京市 , 瑞穂町 , 日の出町 , 檜原村 , 奥多摩町 , 大島町 , 利島利島村 , 新島新島村 , 神津島神津島村 , 三宅島三宅村 , 御蔵島御蔵島村 , 八丈島八丈町 , 青ヶ島青ヶ島村 , 小笠原諸島小笠原村 ,
最寄り駅	地下鉄東豊線東区役所前駅
指導可能科目	【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【小学生】社会, 【中学生】国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【中学生】社会, 【高校生】国語(現代文), 【高校生】国語（古典）, 【高校生】数学（文系）, 【高校生】英語, 【高校生】生物, 【高校生】地学, 【高校生】地理, 【高校生】政治・経済, 【高校生】倫理
指導可能日時	10:00~22:00(曜日は応相談)
希望時給	2400円～
出身中学校	北海道栗山町立栗山中学校
出身高校	北海道札幌北高等学校
指導経験 ※「家庭教師」「塾講師」「その他」	家庭教師塾講師その他
備考	希望時給は中学1年生の場合です。学年に応じて相談させていただきます。別途、授業準備料金、交通費(対面の場合)が発生する可能性があります。
登録年月日	2026年02月15日

Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか？

おはじきやコインなど、見てわかるものを使っ
て教えてます。

Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか？

その生徒さんの様子を見て、必要があれば休ま
せたり雑談をはさんでいます。家庭教師を希望
される生徒さんには、生まれ持った特性で集中
力が続かない子もいます。無理に気合いを入れ
させるのではなく、息抜きをしたあとに再開す
るという方法を取ることも少なくありません。

Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。

「頑張ってもどうせできない」
「どこから手をつければいいのかわからない」
といったパターンが圧倒的に多いです。

「この課題は、このぐらいの難しさだから、
○○分ぐらいでやってみて」
と、指導時間内に小さな課題に取り組み、一緒
に学習に取り組めた達成感を共有します。

大切なのは、いきなり宿題として放り投げるの
ではなく、問題を解く姿を近くで見守り、でき
たときにきちんと「頑張ったね」と言葉をかけ
てあげることだと思っています。

Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか？

正直に「僕もわからない」と答えます(笑)。
自分にとってどんな勉強が役に立つのかは、大
人になってからじゃないと分からないように思
います。

自分はたまたま勉強が好きでしたが、もちろん
家庭教師になるために勉強していた訳ではな
く、目の前にある問題を追究したくて追究した
結果いまのお仕事にたどり着きました。

だからこそ、それぞれの生徒さんが興味を持て
るものが何なのか、勉強に限らずしっかりと見
守ることを大切にしています。

Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか？

フェアな関係性を保つことです。
当然ですが、年上だからと言って威張らないこ
と。指導するのではなく自分も生徒さんから学
びをもらっている意識をもつこと。
生徒さんの個性や伸びしろを尊重すること。
友達のようになんでも話せる関係づくりをする
こと。

先生と生徒という関係性に縛られず、これから
の人生に活かせるたくさんの気づきを共有して
いきたいと思っています。

Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。

個人契約の場合、マニュアルに縛られず生徒さ
んに合ったカリキュラムを作ることができま
す。「レベルがあっていないと感じる」「大会
があって今後2週間は忙しい」など、生徒さん
によって抱える課題は様々です。塾や企業型の
家庭教師を解約して自分の教え子になってくれ
た前例もあり、「教材の指定があることや、集
団ルールを守らなきゃいけないのが合わなかっ
た」とのことでした。私は個人事業主として教
師をしていますので、毎週保護者さまと相談
し、生徒さんの様子を見ながら柔軟にスケジュ
ールを組み立てています。保護者の方からも大
変好評をいただいています。

Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。

シンプルに考えることが重要だと考えていま
す。いまのレベルで解ける問題、興味が持てる
話題を教師側が厳選してあげて、まず一歩取り
組んでみることで、少しずつ苦手意識が解けて
いくパターンも少なくありません。

Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション（動機）があれば教えて下さい。

「頑張る子どもたちを勇気づけたい」という思
いです。

過去に2年間、予備校で塾講師を経験してきま
した。
特に受験生は本番に対する不安がつよく、私に
相談してくる生徒さんも多かったです。

もちろん学習面でのサポートもしますが、子ど
もたちの不安に寄り添い、努力をサポートする
という経験は、私にとって大きな学びとなりま
した。
「学ぶ」という行為は、ときに自分の苦手や嫌
いと向き合う作業でもあります。本人はそのた
びに不安になりますが、同時に成長しているこ
とも確かです。

家庭教師業をとおして、生徒さんが学習に取り
組み、繰り返し成長していく様子を見守ってい
きたいと思います。

Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか？

何の教科がわからないの？
いつからわからなくなったの？
と、「わからない」を分解する作業をやりま
す。

課題を小分けにして解決すべきポイントを明確
にする方法は、心理学の分野でも有効とされる
課題解決法です。

また、分解していった結果「知識はあるのにや
りたくない」だけというパターンも多々見受け
られます。
その場合は学習に対する不安な気持ちが課題な
ので、今度は不安の要素を分解していきます。

Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします（なるべく100文字以内でお願い致します）

まだ気づいていないだけで、伸びしろはたくさ
んあります！苦手意識が積もる前に、楽しいと
思える勉強を一緒に積み重ねていきませんか？
一緒に「できること」を探してみませんか？み
んなの「できる」を引き出して、「がんばる」
を引き伸ばせるように私もがんばります！

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