先生への質問集【埼玉】:Q1
「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか?
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質問1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか?
回答をいただいた先生数:1460名全1460件中、581件目から600件目を表示
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▼教師ID:41574 /
ボンソワール先生 / (東京 / 男性 / 58歳 / 東京大学大学院 / 時給4100円~) 7個の板チョコを3人で分けると置き換え て、一人に手渡されるチョコが二個になるこ とを理解させ、残った板チョコをさらに三等分 する方法を考えさせます。 |
▼教師ID:41561 /
健司先生 / (埼玉 / 男性 / 46歳 / 東京大学 医学部卒業 / 時給1500円~) 恐らく割り切れず悩んでしまっている状況 かと 思われますので、割り切れない割り算の方 法を 基礎から教えます。 |
▼教師ID:41544 /
みや先生 / (東京 / 男性 / 31歳 / 東京大学卒業 / 時給応相談) 初めて割り算を習う子を想定します。 〇を7つ書いて〇3つずつをもっと大きな丸でかこっていただきます。 大きな丸の数が答えです。残った小さな〇が余りです。 以上のような具体例をいくつか示したうえで、一般的な説明につなげます。 |
▼教師ID:41538 /
ときや先生 / (埼玉 / 男性 / 24歳 / 埼玉県立浦和西高校 / 時給3000円~) 7つあるケーキを3人でで分ける場合を考えさせます。結果として2つずつケーキは配ることが出来て、1つ余ります。 |
▼教師ID:41451 /
わたる先生 / (東京 / 男性 / 23歳 / 一橋大学在籍 / 時給2500円~) 写真や図を使って理解しやすいように教 えます。 |
▼教師ID:41370 /
たいし先生 / (埼玉 / 男性 / 27歳 / 明治大学在籍 / 時給1800円~) 割り算の仕組みを身近なものを扱い説明 します。 |
▼教師ID:41323 /
しおた先生 / (埼玉 / 男性 / 25歳 / 東京大学在籍 / 時給2400円~) |
▼教師ID:41259 /
すず先生 / (埼玉 / 男性 / 25歳 / 早稲田大学在籍 / 時給1200円~) 数式だと難しいので実際にリンゴなど具体例でまずは割るという感覚、あまりという概念を知ってもらう |
▼教師ID:41226 /
まこと先生 / (埼玉 / 男性 / 25歳 / 東京理科大学在籍 / 時給2500円~) まず紙を短冊状に9センチに切り、三つ折りさせ、その長さが3センチということを示す。 その後同様に7センチの短冊を作り、7/3センチというものを実際に体で体感させます。 |
▼教師ID:41210 /
りく先生 / (埼玉 / 男性 / 24歳 / 東京大学 / 時給2500円~) 実際に7個のクッキーか何かを使ってそれらを3グループに分けることを考えてもらいます。その際、各グループに2個ずつ入ることまでは理解していただけると思いますが、残りの1個をどのように分けたらいいのかわかりづらいと思います。そこで、用意したクッキーを割って3つに等分する事で3分の1という数の感覚をつかんでもらいます。 |
▼教師ID:41160 /
はんだ先生 / (東京 / 男性 / 26歳 / 早稲田大学在籍 / 時給3000円~) 実際に7個の物やボールなどを使い(なければ絵で代用)、これを3等分するには何個ずつにすれば良いか考えさせる。分からなければヒントを出しつつ2余り1という答えを出させる。 |
▼教師ID:41156 /
まい先生 / (千葉 / 女性 / 23歳 / 千葉大学在籍 / 時給2000円~) 7個のりんごを3人で分けると考える。一 人2個ずつとり、残った1つを3つに分け て、1/3ずつもらう。2+1/3より、答えは 7/3。 |
▼教師ID:41055 /
お腹先生 / (東京 / 男性 / 26歳 / 東京大学 / 時給3500円~) 身近なものに置き換えて実感を与えます。例えば, ピザ は分かりやすいと思います.分割されている 状態になじみが深いもので,実践しながら行えば 違和感が消えていくと思います。 |
▼教師ID:41053 /
とも先生 / (埼玉 / 男性 / 48歳 / 北海道教育大学岩見沢校卒業 / 時給2000円~) テスト対策であれば筆算の方法を教えて 演習、反復練習で定着させます。 意味の理解であれば、図表などの目に見 える物を使用して教えます。 お子さんのニーズにもよりますが、先に 点数を採れる様にしてあげた方がモチベ ーションは上がると思います。 |
▼教師ID:41005 /
ゆう先生 / (埼玉 / 男性 / 24歳 / 明治大学法学部在籍 / 時給1800円~) ごく簡単な割り算ができないということ は、まず九九を覚えていない可能性があ るので、その点を確認します。 九九を覚えていてこの問題が解けない場 合は、割り算の基本的な仕組みがわかっ ていないということなので、消しゴムや 鉛筆などの物を使って、割り算の式の意 味を具体に説明します。 分数を用いる場合は、分数表記の分母・ 分子の意味について平易な言葉で説明し ます。 |
▼教師ID:40940 /
藤井先生 / (神奈川 / 男性 / 30歳 / 慶應義塾大学卒業 / 時給2500円~) 生徒の好きなものに例えて教えます。 |
▼教師ID:40939 /
りょう先生 / (埼玉 / 男性 / 24歳 / 早稲田大学在籍 / 時給2000円~) 7個のりんごを3人で分ける、というような例を通してまずは原理を教えます。 その後、計算の反復練習を通して条件反射のように計算が出来るように指導していきます。 |
▼教師ID:40921 /
まさ先生 / (東京 / 男性 / 24歳 / 東京慈恵会医科大学医学部医学科在籍 / 時給4000円~) 7つのものを3つのグループになるべく分 けるようにするには2グループ作れ余り が1つでる |
▼教師ID:40890 /
ゆりあ先生 / (東京 / 女性 / 51歳 / 早稲田大学卒業 / 時給2500円~) 低学年の児童には「7の中に3はいくつあるか な?」、4年生以上なら「7を3つに分けたいと きどうする?」と質問します。児童の答えに合わ せ、児童が自分で答えを見つけられるようヒント を出してゆきます。 |
▼教師ID:40866 /
村上豪先生 / (東京 / 男性 / 27歳 / 中央大学在籍 / 時給応相談) 7このボールがあります。◯◯◯◯◯◯ ◯ これを3つで等しく分けようというのが 問題です。 ひとつ三個で分けると◯◯◯ ◯◯◯◯ もう一つ三個で分けると◯◯◯ ◯◯◯ ◯ 残りは余りの◯ 一個だけですから 7を3で割ると2個 3のかたまりができ ◯ ◯◯ ◯◯◯ 余りは◯一つ 7÷3=2余り1 |
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