名前 | ゆりあ | 年齢 | 51歳 | 性別 | 女性 |
部活で時間がない、努力しているのに成果が出
ていない、基礎が出来ていない、どこから始め て何をしたらいいかわからない、等のお悩みを 解決します。得意科目をもっと伸ばしたい、学 校の授業で扱わない範囲まで学習を進めたい、 等のご希望も歓迎します。 偏差値上位校の中高生から地域の小学生まで幅 広く教えてきました。授業の補習・定期テスト 対策から受験まで、共通して重要なのは基礎学 力の定着だと感じています。基礎というと「つ まらない」と思っているお子さんもいますが、 土台をおろそかにして積み上げたものはたやす く崩れます。まずはしっかりとした土台を作 り、その上に応用力を積み上げていきましょ う。一歩一歩お手伝いします。 現在担当している児童・生徒さんたちは、全員成績が向 上しています(クラスで10番以内に入る→達成(8位)、テス トで100点を取る→達成、学期末の成績を上げる→達成、 等)。 生徒さんの声(2019年度・中2・国語) 「先生に教えてもらって、私の国語の成績が伸び、1年生 のときに取れなかったクラス順位1ケタを取ることができ て嬉しいです! 毎週の漢字テストも、全く点数が取れ なかったけれど、50点以上は確実に取れるようになりま した! 世間話もできて楽しかったです!!」 部活と勉強の両立をお手伝いします。 例) 夏の甲子園・センバツ出場校の野球部に所属しながら、 高校3年間を通じて定期テストで目標点を達成。 個別指導塾で担当していた生徒さん(高校生)か らは、振替授業も他の先生でなく私でと指名を いただいていました。夏期講習で担当した生徒 さん(中学生)からも指名をいただきました。 「わかった」という喜びは意欲につながりま す。新しい学習事項を導入する際には、極力生 徒が丸暗記をせずにすむよう、例えば英単語で あれば接頭辞や接尾辞の意味などから解説する 等しています。 高校で教えていたときは、学ぶ側の立場に立っ た授業進行を心掛けていました。学んだ内容を 定着させるために様々な活動を行いましたが、 その際には生徒たちが飽きないよう目先を変え テンポよく行うようにしていました。また生徒 の疑問には徹底的に応えるようにしていまし た。生徒たちは「質問にとても丁寧に答えてく れる」と言ってくれていました。 |
ID | 40890 |
在籍(卒業)大学 | 早稲田大学卒業 |
職業 | 社会人 |
都道府県 | 東京都 |
住所 | 羽村市 |
指導可能都道府県 | 東京 埼玉 神奈川 |
指導可能地域 | 千代田区 , 中央区 , 港区 , 新宿区 , 文京区 , 台東区 , 墨田区 , 江東区 , 品川区 , 目黒区 , 大田区 , 世田谷区 , 渋谷区 , 中野区 , 杉並区 , 豊島区 , 北区 , 荒川区 , 板橋区 , 練馬区 , 足立区 , 葛飾区 , 江戸川区 , 八王子市 , 立川市 , 武蔵野市 , 三鷹市 , 青梅市 , 府中市 , 昭島市 , 調布市 , 町田市 , 小金井市 , 小平市 , 日野市 , 東村山市 , 国分寺市 , 国立市 , 福生市 , 狛江市 , 東大和市 , 清瀬市 , 東久留米市 , 武蔵村山市 , 多摩市 , 稲城市 , 羽村市 , あきる野市 , 西東京市 , 瑞穂町 , 日の出町 , 檜原村 , 奥多摩町 , |
最寄り駅 | JR青梅線 |
指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【高校生】 国語(現代文), 【高校生】英語 |
指導可能日時 | 極力ご家庭のご希望に合わせます。 |
希望時給 | 2500円~ |
出身中学校 | 東京都公立 |
出身高校 | 東京都立北多摩高等学校(現・東京都立立川国際中等教育学校) |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
家庭教師 塾講師 その他 |
備考 |
[指導経験]
指導形態 ・家庭教師 ・学習塾での個別指導・少人数授業 ・中高一貫校高等部での授業 ・行政事業での学習支援 ・被災地での学習支援 指導対象 ・小学生・中学生・高校生・専門学校生・社会人 ・大学附属/系列校の生徒 ・海外からの帰国生 [自己紹介] 国内の二つの大学で心理学と文学を専攻し、学位を取得 しております。 お茶の水女子大学にて修士号を取得しました。修士論文 は全編英語で執筆しました。 英語ネイティブスピーカーの生徒および英語圏からの帰 国生へのエッセイライティング(作文)指導経験有 英語圏での滞在経験が計2年4ヵ月程あります(オーストラ リア、ニュージーランド、アメリカ合衆国等) 野球観戦とラクロスの観戦が趣味です。 子どもと英語が好きでこの仕事をしています。 生徒さんの成績向上のみならず、よりよい人生のお手伝い をしたいと思っています。 根気よく丁寧な指導が得意です。 小論文の指導も可能です。(現在、高校生を指導しており ます。) 学習塾では、受講料90分10,500円〜の授業を担当してお りました。個人契約の生徒さん(小学生〜)は時給2,500 円〜でお受けしております。 |
登録年月日 | 2021年01月06日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
低学年の児童には「7の中に3はいくつあるか
な?」、4年生以上なら「7を3つに分けたいと きどうする?」と質問します。児童の答えに合わ せ、児童が自分で答えを見つけられるようヒント を出してゆきます。 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
塾と比較した場合、家庭教師は授業担当者と保護
者の方が直接コミュニケーションを取る機会が多 く、生徒宅での指導であれば生徒の家庭での様子 も知ることができます。より多くの情報に基づ き、生徒一人一人に合わせて指導計画を立案する ことができ、結果としてより高い学習効果が期待 できます。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
メリハリをつけ、目先を変えて授業を展開してゆ
きます。また生徒が興味を持っていることに関連 づけた導入を心がけています。同時に普段の生活 習慣の把握に努めます。(ご家庭のご協力でより 指導効果が上がる場合もあります。)また、座る 姿勢も重視しています。きちんと座るというよ り、楽な正しい姿勢で座ることが大切です。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
生徒自身が学習記録を客観視できるよう、毎日の
学習内容と時間を書いてもらっています。可能で あれば毎日、あるいは曜日ごとに同じ時間帯に学 習するようにします。習慣は3週間で確立される と言われています。慣れてしまえば難しいことは ありません。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
勉強するのは自分のためであり、知識を得ること
で広がる世界があること、いちばん大切なことは 学習を通じて新たな視座を獲得することであるこ とを丁寧に伝えます。同時に生徒の現在の状況を 把握するよう努めます。生徒が学習以外で抱えて いる問題をこのような言葉で表現することがある ためです。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
生徒に心からの関心を持って接すること。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
私自身しっかり勉強してきたというより、もっと
やれただろうにと思うことが多いです。その分、 日々学ぶ姿勢を大切にしています。 |
Q8:あなたのこれまでの人生における大きな失敗と、そこから学んだことを教えて下さい。 |
塾講師を始めて間もない頃、保護者の方のご要
望・生徒さんのご希望・塾の指導方針が全て対立 した際に、何もできず板挟みになってしまったこ とです。そのような事態に陥らないことが重要だ と学びました。 |
Q9:あなたが受験対策の指導で、自信を持っている学校名とその理由を教えて下さい。 |
早稲田大学です。
どの学校であっても、過去問題を見ることでその学校が 求める生徒像がわかります。 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
合格後の自分をできるだけ詳細にイメージするこ
とです。 また疲労はできるだけこまめに回復させるように していました。疲労の蓄積による学習意欲と学習 効果の低下を避けるためです。 取り掛かりのハードルを下げることや、小さな目 標を立てて達成していくことも効果がありまし た。 |
Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
学習塾や仲介業者の営業方針や、生徒の現状にそ
ぐわない指導計画に振り回されず、生徒のために 行動できる点ではないでしょうか。 |
Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか? |
「人間は何事も人に教えることはできない。た
だ、人が自分の中にある能力を発見するのを手伝 うことならできる。」 人はみな素晴らしいものをすでに自分の中に持っ ています。それを見つけ、見える場所に置き、輝 かせる手助けをすることが、指導者の役割です。 |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
「苦手科目」=「正しい学習をしてこなかった科
目」であることが多いです。その場しのぎをやめ て苦手を克服するという決意のもとに基礎からし っかりと取り組み、焦らないことが重要です。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
明るさや強さ、粘り強さや気高さ、思いやり、想
像力など、生徒の素晴らしさに触れることができ る点です。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
どこがわからないのかは、問題を解いてみればわ
かります。英語や国語の場合は作文をしてみるの もよいですし、文法事項を網羅したチェックテス トも有効です。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
努力は決して無駄になりません。今できなくても
大丈夫です。あなたの夢を応援し、目標達成をお 手伝いします。夢や目標が今ないのであれば、一 緒に見つけていきましょう。 |
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