先生への質問集【埼玉】:Q1
「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか?
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質問1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか?
回答をいただいた先生数:1467名全1467件中、41件目から60件目を表示
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▼教師ID:60772 /
みつのり先生 / (新潟 / 男性 / 39歳 / 東北大学大学院 理学研究科 物理学専攻 / 時給4000円~) 「÷」ということは「グループにわける」とい うこと。実際に7個のりんごを書いて、それら を3つずつのグループに分けると、2つのグル ープができます。そして1個余ります。なので あまり1です。 |
▼教師ID:60758 /
ちゅみ先生 / (東京 / 女性 / 52歳 / 成蹊大学卒業 / 時給3000円~) ブロックを使い 7つのものを2つづつ3組に分け、1つあまることを視覚的掴んでもらいます。 また九九の復習もしっかりします。 |
▼教師ID:60733 /
スムージー先生 / (東京 / 男性 / 21歳 / 東京慈恵会医科大学在籍 / 時給3000円~) お菓子などを7個用意します。 7個のお菓子を3人で分けてみよっか!まず、1人1つずつに配ってみると、4つ余るね!じゃあまだ3人に配れそうだよね!!じゃあさっきと同じように1つずつ配ってみようか!、、、1つ余ったね!この1つのお菓子は3人で分けることは難しそうだね、ってことは余りは1だ!!それで、1人あたり2つのお菓子をもらえてるから、「7÷3」は「2余り1」になるんだね! |
▼教師ID:60675 /
りな先生 / (東京 / 女性 / 21歳 / 慶應義塾大学在学 / 時給4000円~) 7本のペンを用意し、それらを3つのグル ープに等しく分けるという状況を作りま す。これより、実際に目で見て、数を分 けることができます。 |
▼教師ID:60641 /
Nuts先生 / (埼玉 / 男性 / 51歳 / 大東文化大学 / 時給2500円~) 「『その子の好きな食べ物』を3人グループでもらいにいくと、全員がもらえる(おかわりできる)のは何回で、最後にいくつ残る?」という割り算の具体的なイメージを持ってもらうと同時に、前段階の掛け算(九九)の習熟度が十分かどうかを確かめます。 |
▼教師ID:60633 /
テル先生 / (東京 / 男性 / 24歳 / 慶應義塾大学在籍 / 時給3000円~) まずは割りきれないことを自分でやったいただいて、理解してもらいます。 ここから、割り算は分数で示せることを示して、その後11÷3などの例題を示して解いてもらいます。 |
▼教師ID:60548 /
こばやし先生 / (東京 / 女性 / 22歳 / 慶應義塾大学 / 時給3300円~) 具体的な状況を想定し図を書いて説明します。7 つのりんごを3人に分けようとする場合、そのま まではうまくいきません。 そこで便利なのが分数です。りんごを切ることに よって、2個と1/3個を3人に配ることができま す。帯分数(2と1/3)は、仮分数(7/3)と表せ ます。 |
▼教師ID:60473 /
しの先生 / (千葉 / 女性 / 21歳 / 東京理科大学在籍 / 時給応相談) 分数なのか少数なのか余りを出して答え るのかにもよりますが、まずはりんごや 点を用意して3つに分けていく様子を見せ ます。割り算の意味を理解してもらうた めに、りんごならば7つのりんごを3人に 分ける、など割られるものと割るものの 説明をします。 |
▼教師ID:60470 /
モトイ先生 / (千葉 / 男性 / 23歳 / 高崎経済大学在籍 / 時給応相談) ノートに図を描写し、視覚的に理解してもらう よう努めます。 |
▼教師ID:60367 /
りょう先生 / (東京 / 男性 / 25歳 / 早稲田大学大学院在籍 / 時給2300円~) 身近なものを使って視覚的に説明します。 7個のケーキを三人で割るにはどうすれば いいかを説明したり実際に見てもらうこと で理解を深めてもらいます。 |
▼教師ID:60349 /
カズ先生先生 / (埼玉 / 男性 / 54歳 / 仙台城南高校 / 時給2000円~) ただ教えるだけではなく、カードや身近にある物を使って、視覚的に目に見えて実感できるようにして、時折ジョークを交えて分かりやすさ重視で、楽しく笑みがこぼれるような指導をします。 |
▼教師ID:60293 /
小野先生 / (東京 / 男性 / 32歳 / 帝京平成大学 社会福祉コース卒業 / 時給5000円~) 7個あるお菓子を3人でわける。 図を用いて説明します。 |
▼教師ID:60265 /
なこう先生 / (埼玉 / 男性 / 24歳 / 文教大学卒業 / 時給2000円~) 7の中に3のかたまりが何個あるかで図を 用いて説明します。 |
▼教師ID:60229 /
ひで先生 / (東京 / 男性 / 19歳 / 東京学芸大学在籍 / 時給3000円~) お菓子を分ける時、などのように、身近な 具体例を用いることで、可視化しながら分 かりやすく説明します。 |
▼教師ID:60225 /
ヨシギンZ先生 / (群馬 / 男性 / 56歳 / 広島大学卒業 / 時給2500円~) 実際にはその生徒様によりますが、上記の問題を解いているとすれば、既に分数を習っている生徒様のようです。そうだとすると、最初の7を分子に、後ろの3を分母に置くことから伝えます。そしていくつか同じような問題を繰り返し、パターンに慣れてもらいます。現状ではその意味がよく分からない生徒様も、パターン練習を繰り返して解法を理解してから、何度も繰り返し使ううちに、段々とその意味するところを分かってくるようです。 |
▼教師ID:60215 /
おさだ先生 / (埼玉 / 男性 / 20歳 / 東京大学在籍 / 時給2000円~) 視覚的に理解を促します |
▼教師ID:60119 /
みどり先生 / (東京 / 女性 / 20歳 / 東邦大学医学部在学 / 時給3000円~) 目に見えるものを使い、まずは4割る2など、あまりが出ない割り算を理解してもらいます。その後、手を使って7割る3を考えてもらいます。 |
▼教師ID:59658 /
よしなお先生 / (神奈川 / 男性 / 19歳 / 慶應義塾大学在籍(医学部医学科) / 時給3000円~) 私は物を使って、「割り算」というものがどのような概念であるのかを教えたいと考えます。この場合であれば、実際に七本の鉛筆を用いてそこから三本ずつ取り出します。そして、三本の固まりの個数が商、余った一本があまりであるということを生徒様に実感を持ってお伝えしたいと考えます。 |
▼教師ID:60108 /
chiaki先生 / (埼玉 / 女性 / 28歳 / 日本女子大学卒業 / 時給2500円~) 〇7÷3の式の意味理解する。 1.図や絵で7を3つに分けるという概念を 想起させ、7÷3という式の意味にせま る。 2.答えの予想をする。 3.その上で答えの出し方を教える。(筆 算、分数等) ※ 子どもの言葉や考えをもとに答えにせ まる。わからないという気持ちをを認め る。否定をしない。 |
▼教師ID:50743 /
ゆうこ先生 / (群馬 / 女性 / 32歳 / 東北大学卒業 / 時給3000円~) 指導中、手近にあるものを使って、7つを3 つに分け、あまりが出ることを実際にやっ てみる。 |
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