名前 | みつのり | 年齢 | 39歳 | 性別 | 男性 |
新潟県内の高校で10年間物理を担当し、物理の
苦手な生徒から難関大学を目指す生徒まで、さ まざまな生徒に教えてきました。 学校の授業では生徒一人ひとりに合わせた指 導がやりづらいため、家庭教師では生徒がわ かるまで、優しく丁寧に教えたいと思ってい ます。 教師だった頃から実験に力を入れており、 YouTubeに動画を投稿しています。 また、現在はスマホ用の物理学習アプリを開 発しています。 学校の授業や実験、動画編集、アプリ開発を通 じて、どうすれば生徒に理解してもらえるの か、についてこれまで長い間工夫を重ねてきま した。物理であれば誰よりも優しく、ていねい に指導できます。またどの難関大学でも指導で きます。 クラス担任をしていたので大学入試に関する相 談もできます。 こちらから一方的に説明するのではなく、生徒 さんが自ら気づくことを大切にしています。生 徒さんにたくさん話してもらいながら、理解し た内容を確認していきます。そうして言語化す る中で理解を深めることが大切です。 特に今の共通テストは、ただなんとなく「解け る」のではなく「理解している」かどうかが問 われています。たとえば、運動方程式が立てら れることではなく、「運動方程式とは何か」を 理解することが問題を解くために大切です。生 徒さんが物理を一歩深く理解する助けができれ ばと思っています。 |
ID | 60772 |
在籍(卒業)大学 | 東北大学大学院 理学研究科 物理学専攻 |
職業 | 社会人 |
都道府県 | 新潟県 |
住所 | 新潟市 |
指導可能都道府県 | 新潟 東京 埼玉 |
指導可能地域 | 千代田区 , 中央区 , 港区 , 新宿区 , 文京区 , 台東区 , 墨田区 , 江東区 , 品川区 , 目黒区 , 大田区 , 世田谷区 , 渋谷区 , 中野区 , 杉並区 , 豊島区 , 北区 , 荒川区 , 板橋区 , 練馬区 , 足立区 , 葛飾区 , 江戸川区 , 八王子市 , 立川市 , 武蔵野市 , 三鷹市 , 青梅市 , 府中市 , 昭島市 , 調布市 , 町田市 , 小金井市 , 小平市 , 日野市 , 東村山市 , 国分寺市 , 国立市 , 福生市 , 狛江市 , 東大和市 , 清瀬市 , 東久留米市 , 武蔵村山市 , 多摩市 , 稲城市 , 羽村市 , あきる野市 , 西東京市 , 瑞穂町 , 日の出町 , 檜原村 , 奥多摩町 , 大島町 , 利島利島村 , 新島新島村 , 神津島神津島村 , 三宅島三宅村 , 御蔵島御蔵島村 , 八丈島八丈町 , 青ヶ島青ヶ島村 , 小笠原諸島小笠原村 , さいたま市西区 , さいたま市北区 , さいたま市大宮区 , さいたま市見沼区 , さいたま市中央区 , さいたま市桜区 , さいたま市浦和区 , さいたま市南区 , さいたま市緑区 , さいたま市岩槻区 , 川越市 , 熊谷市 , 川口市 , 行田市 , 秩父市 , 所沢市 , 飯能市 , 加須市 , 本庄市 , 東松山市 , 春日部市 , 狭山市 , 羽生市 , 鴻巣市 , 深谷市 , 上尾市 , 草加市 , 越谷市 , 蕨市 , 戸田市 , 入間市 , 鳩ヶ谷市 , 朝霞市 , 志木市 , 和光市 , 新座市 , 桶川市 , 久喜市 , 北本市 , 八潮市 , 富士見市 , 三郷市 , 蓮田市 , 坂戸市 , 幸手市 , 鶴ヶ島市 , 日高市 , 吉川市 , ふじみ野市 , 伊奈町 , 三芳町 , 毛呂山町 , 越生町 , 滑川町 , 嵐山町 , 小川町 , 川島町 , 吉見町 , 鳩山町 , ときがわ町 , 横瀬町 , 皆野町 , 長瀞町 , 小鹿野町 , 東秩父村 , 美里町 , 神川町 , 上里町 , 寄居町 , 騎西町 , 北川辺町 , 大利根町 , 宮代町 , 白岡町 , 菖蒲町 , 栗橋町 , 鷲宮町 , 杉戸町 , 松伏町 , |
最寄り駅 | |
指導可能科目 | 【高校生】物理 |
指導可能日時 | 月~木の18:00から22:30 |
希望時給 | 4000円~ |
出身中学校 | |
出身高校 | |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
家庭教師 その他 |
備考 | |
登録年月日 | 2024年02月02日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
「÷」ということは「グループにわける」とい
うこと。実際に7個のりんごを書いて、それら を3つずつのグループに分けると、2つのグル ープができます。そして1個余ります。なので あまり1です。 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
生徒にとって大きな違いは、生徒が学んだこと
を自分の言葉で教師に説明することで、きちん とわかっているかを確認できるところです。教 師にとって大きな違いは、生徒の反応を見なが ら必要な言葉がけができるところです。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
教師が話すのではなく、生徒が話す場面をなる
べく多く作ります。生徒が説明したり、身近な ことやこれまでの経験と結び付けて考えてもら ったりします。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
生徒の理解度や生活を考慮した上で、短時間で
取り組める宿題を毎日出します。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
何のために勉強するかは人によって違うもので
す。私にとっての学ぶことの意味を伝えるので はなく、その生徒にとって学ぶことにどんな意 味があるかを一緒に考えます。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
生徒の話をよく聞き、理解しようとします。人
は話をきちんと聞いてもらえないと悲しい気持 ちになるものです。生徒としっかりと向き合う ことが大切だと思います。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
難しいことをあきらめずに学ぶ力つきました。
それが仕事で役に立っただけでなく、趣味で YouTube用動画編集をしたり学習アプリを開発 する際に役立っています。 |
Q8:あなたのこれまでの人生における大きな失敗と、そこから学んだことを教えて下さい。 |
大学1年生の時に急にやる気がなくなり、1年間
大学に通わずに遊んでしまいました。大学に合 格すること自体が目的になっていたせいだと思 います。大学で何をしたいのかが大切だと思い ました。 |
Q9:あなたが受験対策の指導で、自信を持っている学校名とその理由を教えて下さい。 |
以前勤務していた高校で東京大学の指導経験が
ありますので、難関大学を含めてどのレベルで も対応できます。多くの生徒を見てきましたの で、基礎から指導することもできます。 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
学習に関係のないものを周りに置かないことで
す。環境を作るだけ大きく変わると思います。 |
Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
生徒さんの日程変更に柔軟に対応できると思い
ます。 |
Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか? |
おもしろき こともなき世を おもしろく(高
杉晋作) |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
その科目の中で1つだけでいいので、できる分
野 を作ります。1つできるようになればコツがつ か みやすくなるし、何より「できることがわかっ た」ことが心のハードルを下げます。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
物理の学習アプリを開発しており、生徒がどん
なところが苦手なのかを知ることがアプリ開発 の助けになります。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
わかる範囲で生徒に説明してもらいます。説明
できないところがあれば一緒に考えます。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
物理は最初のハードルがものすごく高く感じる
科目だと思います。私自身、高校生の時に難し すぎて何度も心が折れそうになりました。そん な生徒さんが安心して学べるように、基礎から しっかりとサポートしていきます。 |
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