名前 | けんた | 年齢 | 26歳 | 性別 | 男性 |
高校では数理科学科で理系科目に特化した
専門科に在籍しており、大学では英語を主 に学んでいました。よろしくお願いします 。 |
ID | 46029 |
在籍(卒業)大学 | 滋賀大学大学院在籍 |
職業 | 学生 |
都道府県 | 京都府 |
住所 | 南丹市 |
指導可能都道府県 | 京都 |
指導可能地域 | 亀岡市 , 南丹市 , |
最寄り駅 | JR線八木駅 |
指導可能科目 | 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【高校生】数学(文系), 【高校生】英語 |
指導可能日時 | 月・火・水の20:00〜22:00、木・金の18:30〜22:00、土の13:00〜22:00 |
希望時給 | 希望なし |
出身中学校 | 南丹市立八木中学校 |
出身高校 | 京都府立亀岡高等学校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
塾講師 |
備考 | |
登録年月日 | 2020年03月29日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
7つあるリンゴを、3人で分けてみると、1人何個もらえるかな??何個余ってしまうかな?? |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
塾では個別指導と唄うことが多いが、それでもやはりその塾が提供している教材を買ったり、その教材をベースに進めるが、家庭教師だと本当に個人の裁量が大きく、生徒1人1人に合ったことができる。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
例えば10分やって1〜2分休憩のような短期集中サイクルを作り、徐々に勉強時間を増やしていく。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
簡単な問題でも自力で問題が解けるという成功体験を増やしていき、楽しいと思わせる。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
将来の選択肢を増やすため。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
生徒から生徒自身の興味など自分を話してもらい、受け入れているよという姿勢を見せる。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
高校で理系、大学で文系に進み、大学院でまた理系に戻るという自分のやってみたいということを実現させられたこと。 |
Q9:あなたが受験対策の指導で、自信を持っている学校名とその理由を教えて下さい。 |
亀岡高等学校、理由は、兄弟も同じ高校に通っており、その兄弟を教えていたため。 |
Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
親御さんへの費用の面での負担の少なさ。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
まず問題が何を聞いてるかを尋ね、そこから、どの数字がわかったら答えに行けるか、また、どんなヒントがあったらそこまでたどり着くかを聞いて、答えから逆算して考えさせる。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
焦らず徐々に慣れていきましょう! |
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