| 名前 | ＳＣゼミ教室代表 | 年齢 | 38歳 | 性別 | 男性 |
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学習塾の教室代表をしています。スポーツクラ
ブなど、特定集団指導が中心なので、空き時間 が多く、その時間で指導させていただきます。 公立中学講師勤務経験あり。現学力は問いませ ん。 |
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| ID | 42130 |
| 在籍（卒業）大学 | 関西学院大学卒業 |
| 職業 | 社会人 |
| 都道府県 | 大阪府 |
| 住所 | 東大阪市 |
| 指導可能都道府県 | 大阪 奈良 京都 |
| 指導可能地域 | , |
| 最寄り駅 | 近鉄河内花園駅 |
| 指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【小学生】社会, 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【中学生】社会, 【高校生】 国語(現代文), 【高校生】国語（古典）, 【高校生】数学（文系）, 【高校生】英語, 【高校生】世界史, 【高校生】日本史, 【高校生】地理, 【高校生】政治・経済, 【高校生】倫理 |
| 指導可能日時 | 土日 平日応相談 |
| 希望時給 | 3000円～ |
| 出身中学校 | |
| 出身高校 | |
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指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
家庭教師 塾講師 その他 |
| 備考 | |
| 登録年月日 | 2019年07月10日 |
| Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか？ |
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「７個のあめを３人でわけます。どうしますか？」
「ぴったり分けることができますか？」 数字上での解き方を直接教えても、すぐには身につきません。 |
| Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか？ |
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個別指導塾と家庭教師の違いは、あまりないと考えます。
集団指導塾との違いは、１人１人の弱点を、教える側が見つけやすいことだと考えます。 |
| Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか？ |
| 難しいことをさせすぎないことです。 |
| Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
|
英単語や漢字、理科社会の語句の暗記など、単純なものをやること。
自分に合った効率的な勉強方法がわからない状態で、難しいことをやっても苦痛。単純なことで習慣を身につけてから、レベルを上げていきたい。 |
| Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか？ |
| 「今勉強してる中には、将来使わない知識もあるけど、頭を使って覚えたり、考えたり、判断することは、これからずっと必要。その力を成長力のある今のうちにつけてほしい」 |
| Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか？ |
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否定しすぎないこと。
本当に否定したいときに、受け入れてもらえなくなる。 |
| Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか？ |
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正しい判断ができていると思えた時。
勉強をしたことにより、出会えた仲間とのつながりを感じたこと。 |
| Q8:あなたのこれまでの人生における大きな失敗と、そこから学んだことを教えて下さい。 |
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１つのことに集中しすぎて、他のやるべきことや、やったほうが面白いかったことに取り組めなかったり、取り組み遅れたこと。
視野を広げることと、多くのことができる体力があった方がよい。 |
| Q9:あなたが受験対策の指導で、自信を持っている学校名とその理由を教えて下さい。 |
| 特定の学校ではないですが、指導歴があるので、大阪府公立、私立高校全般です。 |
| Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
| 合格した後の学校生活をイメージしながら勉強したこと。 |
| Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
| 受講者・指導者双方が早く話せること。 |
| Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
| 少しでも興味をもてたり、やりやすそうなことを探して取り組むこと。そこからすこしずつ広げる。 |
| Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション（動機）があれば教えて下さい。 |
| 生徒の自主学習時間が増えていること。 |
| Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか？ |
| 問題に取り組ませ、課題を明確にさせます。 |
| Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします（なるべく100文字以内でお願い致します） |
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急に勉強ができるようにはなりません。
やりやすいことからで良いです。それをする中で自分に合ったやり方をつかみましょう。 |
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